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53第三部分河北省部分名校高二期中考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

53第三部分河北省部分名校高二期中考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

教学内容

《高中英语听力Ⅱ》第五章第三部分：生活情境听力。本节课将围绕河北省部分名校高二期中考试题型，结合课本内容，涵盖以下听力材料：1）家庭成员日常对话；2）购物、餐饮场所的交流情境；3）天气预报及交通信息播报；4）社会热点问题讨论。通过强化训练，提高学生对日常英语听力的理解能力和应对考试的能力，紧密联系高二年级学生的英语学习实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过高中英语听力Ⅱ第五章第三部分的教学，深化学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。1）语言能力：学生能准确理解并掌握日常英语对话中的关键信息，提升听力技巧，如预测、主旨大意把握和细节理解等；2）思维品质：通过分析听力材料中的语境，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；3）文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活交流方式，增强跨文化交际意识；4）学习能力：引导学生运用所学策略，自主探究听力材料，形成有效的学习策略，提高自我管理和评价能力。以上目标与教材内容紧密相关，符合高二年级学生的认知发展水平和实际需求。

学情分析

本节课针对的是高二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流；

-学生在高中阶段已经学习了一定的英语听力课程，具备一定的听力基础；

-通过之前的学习，学生对英语国家的文化背景有了一定的了解，但生活情境听力方面仍需加强。

2.能力层面：

-学生的听力理解能力有所提高，但面对复杂的语境和快速的语速，仍存在一定的困难；

-学生在听力过程中能够抓住关键信息，但缺乏对整体语境的把握，导致理解不够全面；

-学生在口语表达方面存在一定的障碍，影响了听力学习的效果。

3.素质层面：

-学生具有较强的学习动机和兴趣，但部分学生对英语学习存在恐惧心理；

-学生的自主学习能力有待提高，依赖教师的引导和督促；

-学生具备一定的团队合作精神，但在实际操作中仍需加强。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够积极参与，但部分学生发言不积极；

-学生课后练习不足，导致学习效果不明显；

-学生在面对困难时，部分同学容易放弃，缺乏持之以恒的精神。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在生活情境听力方面的基础薄弱，需要教师在教学中注重基础知识的巩固，提高学生的理解能力。

2.能力层面：学生需要通过本节课的学习，提高听力技巧和策略，培养良好的听力习惯，以提高听力理解能力。

3.素质层面：教师应关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，培养自主学习能力。

4.行为习惯方面：教师需引导学生养成良好的学习习惯，如课后主动练习、积极参与课堂活动等，以提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中英语听力Ⅱ》第五章第三部分的教材内容，以便于课堂上的实时跟进和学习。

-提供与本节课相关的听力练习文本和习题，包括家庭成员对话、购物餐饮交流、天气预报及交通信息、社会热点问题讨论等，以便学生进行课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片和图表，帮助学生通过视觉辅助更好地理解听力内容。

-收集真实的视频资源，如家庭成员日常对话、餐厅点餐场景、天气预报播报等，增强学生的情景代入感，提高听力训练的真实性。

-设计和打印相关的词汇卡片，帮助学生预习和复习课程中出现的重点词汇和短语。

-准备听力策略指导小册子，包括如何预测、如何关注主旨大意、如何捕捉细节信息等，以指导学生有效提升听力技能。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一个小组长，便于开展课堂上的合作学习活动。

-在教室前方设置多媒体播放设备，确保视频和音频材料的清晰播放。

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作业和课堂成果，激发学生的学习积极性。

-确保教室内的音响设备良好，无回声和噪音干扰，为学生提供一个良好的听力环境。

5.其他资源：

-准备在线听力资源链接，如教育平台上的相关听力练习和测试，供学生课外自主学习和拓展。

-提供听力学习软件或应用程序，帮助学生进行个性化学习，根据自己的学习进度和能力进行针对性训练。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅱ》第五章第三部分：生活