1.1.4有机化合物的同分异构现象教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.1.4有机化合物的同分异构现象教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.4有机化合物的同分异构现象教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3，第1.1.4节“有机化合物的同分异构现象”。本节课的主要内容包括：

1.同分异构体的概念：同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的有机化合物。

2.同分异构体的类型：包括碳链异构、位置异构和立体异构。

3.同分异构体的判断方法：通过绘制结构简式、立体模型等方法来判断有机化合物的同分异构体。

4.同分异构体的应用：同分异构体在有机合成、药物化学和生物化学等领域的重要应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生运用科学方法研究和解决问题，提高学生的创新意识和实践能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等方法分析和解决化学问题。

3.科学态度与责任：培养学生的团队协作意识，养成积极向上的科学态度和责任心。

4.证据推理与模型认知：培养学生运用证据推理的方法，构建和理解有机化合物的同分异构现象模型。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）同分异构体的概念：同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的有机化合物。

（2）同分异构体的类型：包括碳链异构、位置异构和立体异构。

（3）同分异构体的判断方法：通过绘制结构简式、立体模型等方法来判断有机化合物的同分异构体。

（4）同分异构体的应用：同分异构体在有机合成、药物化学和生物化学等领域的重要应用。

2.教学难点：

（1）同分异构体的判断：学生难以理解并掌握如何判断有机化合物的同分异构体，尤其是立体异构体的判断。

（2）立体异构体的空间想象：学生难以想象和理解立体异构体之间的空间关系，从而影响对其判断。

（3）同分异构体在实际应用中的体现：学生难以将理论知识与实际应用相结合，理解同分异构体在有机合成、药物化学和生物化学等领域的应用。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，运用示例、模型等教学辅助工具，帮助学生理解和掌握同分异构体的概念、类型、判断方法和应用。同时，通过开展实验、讨论等教学活动，引导学生主动探索、积极思考，突破教学难点，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等多种教学方法。

（1）讲授法：用于向学生传授同分异构体的概念、类型、判断方法和应用等基础知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的有机化合物案例，让学生深入了解同分异构体的实际应用。

（3）项目导向学习法：引导学生分组开展同分异构体判断的实验项目，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

（4）讨论法：组织学生针对同分异构体判断的难点问题进行讨论，激发学生的思维碰撞，促进共同成长。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段关于有机化合物同分异构现象的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）知识讲授：运用PPT展示同分异构体的概念、类型、判断方法和应用等内容，结合生动的实例进行讲解。

（3）案例分析：选取几个典型的有机化合物案例，让学生分组讨论其同分异构体，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）实验操作：安排学生分组进行同分异构体判断的实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（5）成果分享：组织学生展示自己的实验成果，让学生在交流互动中不断提高。

（6）总结评价：对本节课的内容进行总结，强化学生对同分异构体知识的掌握，并进行课堂评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示同分异构体的概念、类型、判断方法和应用等内容，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：选用高质量的有机化合物同分异构现象短视频，提高学生的学习兴趣。

（3）实验器材：准备充分的实验器材，确保学生分组实验的顺利进行。

（4）在线工具：运用在线化学工具，帮助学生更好地理解同分异构体的空间结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对同分异构体概念的预习问题，如“同分异构体如何在有机分子中形成？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解同分异构体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思