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面向中学生物教育的高师遗传学教学改革

唐蓓

【摘要】遗传学知识，在中学生物教学中占有较大比重，随着中学新课改的实施，生物教材在教学内容上也有了一些变化.为使高师院校的遗传学教学适应中学生物教学的需要以及高师院校对师范生的培养要求，作者对遗传学教学内容进行了改革，使其与中学生物教学内容和特点紧密结合，同时在遗传学教学中渗透了对学生生物教学技能的培养.

【期刊名称】《生物学杂志》【年(卷),期】2014(031)002【总页数】2页(P112-113)

【关键词】遗传学；教学改革；高等师范院校【作者】唐蓓

【作者单位】重庆师范大学生命科学学院，重庆401331【正文语种】中文

【中图分类】G642;Q3

遗传学是研究生物遗传和变异规律的科学，也是一门发展较快和密切联系实际的学科。在高等师范院校，遗传学也是生物类专业的一门主干课程。作为培养基础教育师资队伍的摇篮，高校生物教育专业的遗传学教学，既不同于农业院校偏重于动植物、微生物遗传，为学习育种等课程奠定基础；也不同于医学院校侧重对人类遗传

变异的研究，为学习医学其它课程奠定基础；而是要满足学生将来从事中学生物教学的需要，要求学生主要掌握普通遗传学的基本知识和基本原理[1,2]。

遗传学方面的知识，在中学生物中占有较大比重，以使用最多的人教版教材为例，

高中生物必修2《遗传与进化》都是遗传学的内容[3]。随着中学新课改的实施，

生物教材进行了更换，在整体编排和教学内容上有了一些变化，高师院校如何在遗传学教学中适应这种变化，是需要思考的问题。同时随着学科的发展，遗传学的研究内容也在发展，有了许多新进展，因此，在遗传学教学中也应该反映出这一变化，从而更好地体现时代性。

作者在教学实践中对遗传学的教学内容和教学方式进行了改革，以适应中学生物教学的需要以及高师院校对师范生的培养要求。

1教学内容与中学生物教学内容紧密结合

重庆地区采用的是人教版的生物教材，在该教材的高中生物必修2《遗传与进化》中，主要包含了以下内容：孟德尔的分离定律和自由组合定律、基因与染色体的关系(含伴性遗传)、基因的本质及表达、遗传物质的变异(含人类遗传病)、杂交育种与基因工程、生物进化理论等。同时在阅读资料中还涉及到DNA指纹技术、生物信息学和基因治疗。作者根据以上中学生物的教学内容，对遗传学教学内容进行了调整。

首先教学内容覆盖了中学生物的知识，包括遗传的三大定律、遗传的染色体学说、

伴性遗传、遗传的分子基础、遗传物质的变异、数量性状遗传、微生物遗传、细胞质遗传、群体遗传等。教学重点是遗传的三大定律、伴性遗传、遗传的分子基础、

遗传物质的变异和数量性状遗传。微生物遗传的讲授侧重于细菌和病毒的遗传分析，细胞质遗传一章重在讲清细胞质遗传的特点和表现，群体遗传学部分重点在于对群体的遗传平衡的分析[4,5]。

另外单独增加“遗传与人类健康”一章，这章的内容包括人类基因组计划、人类

遗传病、肿瘤与遗传以及遗传与优生等内容。在人类基因组计划部分，除了介绍人类基因组计划，还介绍1节左右课时的生物信息学知识。在人类遗传病部分，介

绍遗传病的特点和防治，其中包括了基因治疗的内容。之所以增加肿瘤与遗传方面的知识是为了增加与现实生活的联系，这也是中学生物新课程的核心理念之一，这部分主要介绍癌细胞的特征、癌变的过程等知识。在遗传与优生中介绍优生的措施，这些内容在中学生物教材中也涉及到了，同时这部分知识的实用性强，也是注重教学与现实生活联系的一种体现。

2教学内容与中学生物教材的特点紧密结合

人教版生物教材有一个很突出的特点就是既有基础性又有时代性，在注重生物科学核心概念知识的基础上，力图体现学科的发展性，将必威体育精装版的生物科技成果和发展前景展示给学生，既激发学生的学习兴趣，也拓宽了学生的知识视野。例如在教材中设置有“科学前沿”栏目，专门介绍相关的学科前沿知识，如生物信息学等。因此在遗传学教学中，也应注重将遗传学发展的前沿知识介绍到课程中，以满足中学生物教学的要求，另外也有利于激发学生的探究精神，增强学习的兴趣。

作者在教学中引入了以下遗传学发展的前沿知识：反向遗传学、表观遗传学、端粒和端粒酶以及前面提到的生物信息学和基因治疗的知识[6]。反向遗传学的内容放在人类基因组计划一节讲解，用一节课时简要介绍反向遗传学的研究内容以及主要的反向遗传学技术，基因敲除技术、基因过量表达、RNAi等[7]。表观遗传学的内容放在“遗传的分子基础”一章中基因表达的调控一节讲解，用大半节课时介绍表观遗传学的研究内容和DNA甲基化、组蛋白修饰以及X染色体失活等主要机制，详细内容让同学们下来查阅相关资料[8,9]。端粒和端粒酶的知识放在DNA