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古诗词修辞手法

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复习讲座：活泼在高考中的古诗词修辞方法

2021年全国高考18套语文试卷，有13套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格。有的试题是直接，设问方式为：①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析(卷)。②请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法(卷)。③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法(卷)?④“总为浮云能蔽日〞一句中用了何种修辞方法(卷)?有的试题是修辞格出现于选择题的选项中，如“B．颔联‘倾’‘涨’夸地抒发了作者的哀痛之情。〞有的试题是需了解句中的修辞格才能准确理解诗意，如“落红铺径水平池〞(卷)。更多的试题是需要考生通过分析诗中的修辞格来答题。如“联系全诗，赏析‘雪’和‘朱’的表达效果。〞(卷)高考古诗鉴赏题已涉及的修辞格有：比喻、借代、对偶、用典、夸、衬托、比较(拟人)、比照、叠字、顶真、通感等。由此看来，高考复习中，需引导考生梳理、运用修辞知识来阅读、赏析古诗。为此，本文除简介必要的修辞知识外，还选编适量的例句(附译文和简析)，供考生开阔视野、激活思维、训练迁移能力用。

一、比喻

(一)明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，但都表示“甲像乙〞(即本体像喻体)的意思。

①旌蔽日兮敌假设云，矢交坠兮士争先。(?楚辞·九歌·国殇?)

——旌旗漫卷，遮蔽了太阳，敌军就像天上的乌云，人数众多；勇猛的战士呵，争先冲杀，流矢在阵地上，纷纷坠落。

按：把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多，又说明形势危急。

②臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥?扬子江?)

——我的心像一根磁石做的针，不指向南方永远也不肯罢休。

按：这两句抒情，以“磁针石〞比喻忠于宋朝的一片丹心，说明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再师，重整山河的决心。

③浮云游子意，落日故人情。(白?送友人?)

——白云飘浮如同你漫游的思绪，太阳缓缓而落像我依依不舍的感情。

按：这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云〞喻游子之心，用缓缓西下、依依不舍的“落日〞喻故人之情；巧妙地说明了自己的心意。

④愿保金石志，无令有夺移，(孟郊?同年春燕?)

——愿永远具有金石那样坚强的意志，不要有所动摇。

按：“金石志〞是定名式，充当定语的喻体“金石〞，直接用在本体“志〞的前面；形象地说明意志很坚强。

(二)暗喻所谓暗喻，将本体直接说成是喻体，语气更肯定，感情更强烈。

①君当作磐石，妾当作蒲苇。(?孔雀东南飞?)——你应当做高山磐石，我应当做河边蒲苇。

按：兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的磐石和坚韧的蒲苇，表示了对爱情的忠贞不渝。

②愿为双黄鹄，高飞还故土。(无名氏?步出城东门?)

——但愿与友人化为一对黄鹄，一起展翅高飞返回故土。

按：诗人让诗中思归不得归的“我〞，愿化为展翅高飞的黄鹄，益增其孤独悲凉。

(三)借喻所谓借喻，即诗中借喻体代指本体。

古诗词修辞手法全文共1页，当前为第1页。①此地一为别，孤蓬万里征。(白?送友人?)——从这里分别后，你将单独踏上万里征程。

古诗词修辞手法全文共1页，当前为第1页。

按：[孤蓬]蓬草，又叫飞蓬，枯后断根，遇风飞旋。古诗多以之喻指孤身远行的旅人。

②愿闻锋镝铸，莫使栋梁摧。(杜甫?秋日荆南述怀三十韵?)

——希望能销毁兵器，但切莫摧残栋梁之材。

按：[栋梁]房屋正中的大梁。比喻担负国家重任的人。

③皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。(朴?中秋?)

——一片清光满空，皎洁的月亮腾起，云中的仙风寂寥无声息。

按：[宝镜]喻指月亮，因中秋月圆似镜，故言。[仙籁]仙境的声音。籁，天空中的声音。

④胡尘千丈黄，遗民膏血饱豺狼。(陆游?题海首座侠客像?)

——中原黄尘滚滚胡人气焰嚣，沦陷区人民血肉模糊喂饱了豺狼。

按：[豺狼]喻指金朝治统治者。

(四)博喻

所谓博喻，即连续用两个或两个以上的喻体，来说明或描绘本体。

试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸?青玉案?)

——要问我的伤心多深多长，就像这烟雨笼罩的一川青草，就像这满城随风飘转的柳絮沸沸扬扬，就像梅子黄时的雨水，无边无际，迷迷茫茫。

按：这里以江南风光(“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨〞)比喻忧愁的深广，兴中有比，意味深长，被誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子〞的雅号。

二、借代

行文中，不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关