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2.2有理数的乘法与除法;1.通过学生自主探究,理解并掌握有理数的乘法运算律,并能应用乘法运算律解决问题,提高学生的运算能力.
2.通过观察、归纳、猜想、验证等过程,探索多个非零有理数相乘时,积的符号的确定方法,提高学生的观察、归纳能力.;旧知回顾;;同学们,老师这里有5张写着不同有理数的卡片,从中抽出几张卡片,并将这几张卡片上的数字相乘.
(1)若抽出两张,则哪两张卡片所得的积最大?最大是多少?
(2)若抽出三张,则哪三张卡片所得的积最小?最小是多少?;请同学们回忆小学阶段学习的乘法运算律.;1.请同学们阅读课本41页,思考并回答下面的问题:
①计算:3×(-7)=______,(-7)×3=______;
(-4)×(-5)=______,(-5)×(-4)=_______;
3×(-7)______(-7)×3,(-4)×(-5)______(-5)×(-4).
由上可以发现:两个数相乘,______乘数的位置,_____不变,即ab=____.这就是乘法交换律.;②计算:[2×(-3)]×(-4)=____;
2×[(-3)×(-4)]=____;
[2×(-3)]×(-4)____2×[(-3)×(-4)].
由上可以发现:三个数相乘,先把_________相乘,或者先把__________相乘,____不变,即(ab)c=_______.这就是乘法结合律.;③计算:5×[3+(-6)]=_______;
5×3+5×(-6)=_______;
5×[3+(-6)]_______5×3+5×(-6).
由上可以发现:一个数与两个数的_______相乘,等于把这个数分别与这两个数_______,再把______相加,即a(b+c)=____________.这就是分配律.;2.请同学们观察课本42页探究中的式子,它们的积是正的还是负的?思考:几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系?如果有乘数为0,那么积有什么特点?;小组合作完成课本43页练习1,2题.;小组展示;知识点1:有理数的乘法运算律(重难点);注:(1)利用乘法分配律时,必须把括号外的数和括号内的每一个数都相乘,切不可漏乘;
(2)利用交换律时,要将数连同它本身的符号一起交换.;知识点2:多个有理数相乘(难点);2.多个有理数相乘的计算步骤:
(1)观察算式的乘数中是否有0,若有0,则积为0;
(2)若乘数中没有0,则根据负乘数的个数确定积的符号;
(3)将每个乘数的绝对值相乘得到积的绝对值.;【题型一】积的符??的确定;例2:有理数a,b,c,d在数轴上的对应点的位置如图所示,则abc________0,abcd________0.(填“”“”或“=”);例3:对于算式2024×(-8)+(-2024)×(-18),利用分配律写成积的形式是()
A.2024×(-8-18)
B.-2024×(-8-18)
C.2024×(-8+18)
D.-2024×(-8+18);例4:用简便方法计算:
(1)(-5)×(-9.7)×(-2);
(2)(-2.5)×0.37×1.25×(-4)×(-8);;;
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