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教案精选：初中信息技术《循环结构程序设
计》教学设计
教案精选：初中信息技术《循环结构程序设计》教
学设计
一、学习目的
1．初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功
能。
2．初步掌握简单循环结构程序的设计方法。
3．理解程序的循环结构的概念。
二、教学重点
掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。
三、教学难点
掌握简单循环结构程序的设计方法。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
教学内容、步骤与方法
二、学习指导
1．计数循环语句
(1)格式：FOR循环变量=初值TO终值STEP步长
语句组(循环体)
NEXT循环变量
FOR语句为循环说明语句，NEXT语句为循环终端语
句。
FOR和NEXT后面的循环变量必须相同。
初值、终值和步长都是数值表达式。
步长为1时，STEP可省略不写。
(2)功能：根据FOR语句说明设定的循环次数重复执行
循环体。其具体执行过程可用图5-4-l表示。
图5—4—1
其中循环变量超过终值的规则是：
步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。
一般地循环次数可用下列公式计算：
循环次数=INT((终值一初值)／步长)+1
2．条件循环语句
(1)格式：DOWHILE条件
语句组(循环体)
LOOP
(2)功能：当条件成立(即为真)时，执行DO和LOOP之
间的语句组(循环体)，否则终止循环，转到LOOP语句的下
一句执行。
3．计数循环程序设计关键是确定循环的次数和重复循
环的操作；条件循环程序设计的关键是确定循环的条件和重
复循环的操作
三、应用实例
1．编程求1+2+4+8+16+……+2n(n
WEND
注:是终止循环的逻辑表达式,应随循环的执行而变化,
最终退出循环。
如：s=0
i=1
WHILEim,r=n,重复(1)。
程序及框图：
INPUT“m,n=“;m,n
r=mMODn
WHILEr0
m=n
n=r
r=mMODn
WEND
PRINT”最大公约数为：”,n
END
例3(P153例7.7)：给一个整数n(2)，判别它是否素数
（质数）。
算法：判别n是否素数，只要将n被1～(n-1)各数轮流
作除数除，若都不被整除，则为素数。
若n不是素数，则n=n1*n2,而n1和n2中必然有一个
大于或等于n的开方根，另一个小于或等于n的开方根。
即若n是非素数，则必然有一个因子小于或等于n开方
根。
程序及框图：
INPUT“n=“;n
k=INT(SQR(n))
i=2
flag=0
WHILEi=0
S=S+X
R=R+1
INPUTX
LOOP
PRINTS/R
例题二
求从1开始的自然数相加直到和大于1000为止。
S=0
X=1
DOWHILES=10
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