九年级下册语文 第22课《陈涉世家》教案.docx

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第22课《陈涉世家》教案

教学目标：

疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并形成自己的看法。

把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解他们在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。

3．分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

课时安排：2课时

第1课时

导入

请学生谈谈对中国历史上第一次农民起义的了解与认识。

预设：中国历史上的第一次农民起义是由陈胜、吴广发动的秦末大泽乡起义。下面一起来学习《陈涉世家》。

设计意图：在学生以往知识的基础上引入课文。

二、初读感知，把握文意

1．朗读课文，读准字音、停顿。

（1）分类积累字音

类别

例字

音与义

地名

吴广者，阳夏人也

jiǎ

攻铚、酂、苦、柘、谯

zhì、cuó、hù、zhè、qiáo

循蕲以东

qí

通假字

为下天唱

chàng，同“倡”，倡导，发起

被坚执锐

pī，同“披”

適戍渔阳

zhé，同“谪”

多音字

扶苏以数谏故

shuò,屡次

数有功

广故数言欲亡

度已失期

duó,推测，估计

陈胜吴广皆次当行

háng,当行，在征发之列

上使外将兵

jiàng,带领

车六七百乘

shèng,古代一辆四匹马拉的兵车为一乘

其他

辍耕之垄上

chuò,停止；lǒng，田埂

鸿鹄之志

hú,鸿鹄,比喻志向远大的人

发闾左適戍渔阳

lǘ,闾左，指代贫苦人民

忿恚尉

fènhuì,使……恼怒

大楚兴、陈胜王

wànɡ，称王

置人所罾鱼腹中

zēnɡ，渔网，这里用作动词，指用渔网捕

又间令吴广之次所旁丛祠中

jiàn，私下；cí，神庙

藉弟令毋斩

jiè，即使，假若；wú，不

（2）朗读停顿

今／诚／以吾众／诈自称公子扶苏、项燕

又间令吴广／之次所旁丛祠中

乃令／符离人葛婴／将兵／循蕲以东

2．自由朗读全文，把握主要内容。

3．思考：围绕陈涉起义这一中心事件，课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请用四字短语概括文中所写事件的发展过程。

预设：少有大志——谪戍渔阳——因雨失期——共谋大计——行卜威众——置书鱼腹——并杀两尉——召令徒属——起义收兵——自号张楚

设计意图：引导学生把握课文的主要内容，理解事件发生、发展的过程。

三、疏通文意，积累文言词语及特殊句式

1.借助课文注释疏通文意，填写文言积累卡。

《陈涉世家》文言积累卡

类别

例句

释义

词

古今异义

①等死

②今亡亦死

③卒中往往语

①古：一样，同样；今：等待死亡

②古：逃跑，逃走；今：死亡

③古：处处，到处；今：常常

词类活用

①大楚兴，陈胜王

②置人所罾鱼腹中

③皆刑其长吏

④法皆斩

⑤乃丹书

⑥狐鸣呼曰

⑦固以怪之矣

⑧忿恚尉

⑨将军身被坚执锐

①称王，名词作动词

②用渔网捕，名词作动词

③用刑惩罚，名词作状语

④按照法律，名词作状语

⑤用朱砂，名词作状语

⑥像狐狸一样，名词作状语

⑦对……感到奇怪，形容词的意动用法

⑧使……恼怒，形容词的使动用法

⑨坚硬的甲衣，锐利的武器，形容词作名词

一词多义

①陈胜、吴广皆次当行/又间令吴广之次旁丛祠中

②等死，死国可乎/公等遇雨

③扶苏以数谏故/卒数万人

④乃丹书帛曰/得鱼腹中书

①编次／临时驻扎

②同样／（表示复数）们

③屡次、多次／几

④写／字条

句式

判断句

陈胜者，阳城人也，字涉

陈胜是阳城县人，表字叫涉

倒装句

诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏

“苦秦吏”是“郡县”的后置定语

省略句

上使外将兵

“使”后面省略代词“之”，指扶苏

2.小组交流。教师巡查，讲解重点词语和句式。

3.再读课文，感知大意。

四、布置作业

朗读课文，并完成“思考探究”第二题。

第2课时

一、了解《史记》，导入学习

八年级上册已学过《周亚夫军细柳》（节选自《史记·绛侯周勃世家》）。

《史记》中的人物传记分三类：本纪、世家、列传。这是按传主的影响力划分的。

帝王的行事关系到全国的政局，对后代政治也有很大影响，是立国之本，故其传记称“本纪”。《史记》中有十二篇“本纪”。

王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。《史记》中有三十篇世家。

列传则是为人臣及各领域的代表人物立传，《史记》中有七十篇“列传”。

但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物．作者也有他的特殊考虑。例如项羽并未统一天下称帝，却将他列入“本纪”；陈涉出身低微，起义后仅六个月后就被杀，却将他列入“世家”。

过渡：陈涉何以被列入“世家”？我们一起到《陈涉世家》中寻找答案。

设计意图：引导学生初步了解《史记》的构成，思考作者将“陈胜”列入“世家”的意义。

二、分析事件，赏析人物

1．分析整个事件，思考这场起义爆发的原因，领会历史的偶然性与必然性。

直接原因（偶然性）:“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”（