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谈心谈话记录(学校)

谈心谈话记录(学校)

时间：

地点：校长办公室

参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长

资料：讨论学校班子建设

加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝

心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇

于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕

这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、

二、三、四。

一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”

的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1能

够2，也能够

以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在

一齐，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的

每一个成员。

二、加强学校领导班子建设，提升战斗力

一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮

子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定

了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员透过种种历练，个

个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管

理才能;既能独挡一面，又能团结共力;既有处理常规的协调行动潜力，

又有应付突发事件的果断处理潜力。

三、加强学校领导班子建设，提升感召力

学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还

是副校长，与普通教师只有职责与义务的分工不同，没有人格的不平

等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情

感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放

在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充

分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效

上，而不

放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功

近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感

召师生。

四、加强学校领导班子建设，提升学习力

学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。透过学习，

日有所进，才能与时俱进。

如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未

知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的

过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重

要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业

有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，

勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践

的思索者，做勤于反思的实践者。

五、加强学校领导班子建设，提升创新力

凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在

原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教

育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并

不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取

精，另一方面又要针对实际状况寻找新的增长点。一套领导班子“称

职”与“优秀的差距就在于是否有创新意识。

六、加强学校领导班子建设，提升决策力

每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，

都务必经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起

点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子

的决策潜力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的

计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要

正确的决策与选取，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学

的教育发展观，提升决策潜力，事关学校发展大局，不可等闲视之。

此外，还要做到一、二、三、四。

一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与

管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。

二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法

要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。

三是抓好“四要四不要，即要用理论指导实践，不要言之无物，

思想僵化;要出好点子，拿出办法，不要得过且过，束手无策;要处理

好私心，把握大局，不要谨小慎微，患得患失;要抓好落实，一抓到

底，不要浮在表面，抓而不实。

四是落实“五多五少”，即多一些沟通，少一些扯皮;多一些深入，