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课题：第3课课外留影巧美化

一、教材分析：

《课外留影巧美化》是电子工业出版社安徽省小学信息技术学科五年级下册第3课的内

容，教材的特点是每节课基本上都通过任务驱动的方式让学生学有所得。本节教材以“虚化

背景”和“替换背景”为主线任务，教材内容贴近生活，易于操作，是学生乐于参与的，同

时教材要求学生要关注现实、勤于动手、学会分析。本节教学编排的目的是在让学生熟练掌

握光影魔术手软件基本操作的基础上，培养学生分析照片存在的问题，使用软件美化照片的

能力以及培养学生审美能力和与人分享的能力。

二、学情分析：

五年级的学生在心理上并没有真正意识到实践是一种自我发展的需要。只是为了实践而

实践，再加上审美的缺失，固性思维的影响，学生不能很好的进行发展性创作，导致实践作

品水平不高，进而产生畏难情绪。与此同时，这些学生也具有以下特点：有一定的实践基础，

求知欲高，有强烈的好奇心，自主参与意识不断增强。因此通过任务驱动、合作探究、小组

竞赛等环节设置，教师适时引导，营造轻松活跃的实践氛围，相信能起到一定的激趣作用。

三、教学目标与重难点：

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念，从而确定本课的三维教学目标

是：

（一）知识与技能：

1、学会对背景进行虚化。

2、学会抠图。

3、掌握更换背景的方法。

（二）过程与方法：

1、通过对照片背景虚化操作，掌握数码暗房里特效的使用。

2、通过对照片的抠图操作，掌握照片抠图的方法与技巧。

3、通过替换照片的背景，掌握更换图像背景的方法与技巧。

（三）情感、态度与价值观：

1、培养学生分析照片存在的问题，使用软件美化照片的能力。

2、培养学生审美能力和与人分享的能力。

总的来说就是让学生学会操作方法；掌握操作技巧；提高信息素养。

教学重点：照片背景的虚化；自动抠图及替换照片背景的技巧；学生审美能力和合作分

享能力的提升。

教学难点：创造性发展能力的培养；积极信息价值观的培养。

四、教法学法：

我在本课的教学设计中重在体现学生的主体作用，突出学生的学习过程。在教学中，以

任务驱动为主线，激发学习热情，培养实践操作能力。以合作探究为方法，让学生学会思考；

学会沟通；学会创作。我主要采取的教法有：创设情境法、学生探究感悟法、教师点拨引导

法、任务驱动法等；主要让学生自主合作探究，运用课前预习、课堂实践、课后复习的学习

方式来完成本课的学习。通过创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维，培养学生自主

学习和探究意识，培养学生良好的信息素养。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图

1．观看照片。培养学生的学

教师：同学们，上节课我们已经学习了使用光影魔术欣赏照片。习信心，激发

手来修正照片的一些小瑕疵，我们把一张张有问题的学生学习兴

照片进行完美的修正。大家还记得这么操作吗？趣。

一

课件展示上节课学生处理效果图。

复习旧知

2．引导分析。学生分析。

巩固所学

这些照片都是我们平时拍摄的照片，但都存在瑕疵。培养学生分析

比如：画面倾斜、主体偏下、光线偏暗等等。学生代表实问题能力。

通过对比，让学生发现照片中存在的问题，并回顾所践操作

学处理方法。巩固所学。

同学们都顺利的完成了上节课的所学任务，那么今天

我们继续学习，我们再来看这组图片。

课