24《送东阳马生序》(师用).pdfVIP

24、送东阳马生序

教学目标：

1、娴熟地朗读课文。

2、积累相关的文言实词和虚词

3、驾驭并积累一些文言实词，培育古文自读实力。

4、学习运用对比表现中心的写法。

5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

教学方法：和谐教学法

教学时间：2课时

教学用具：小黑板、录音机

自主预习

一、导入新课、明确目标

1、导入新课：

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降

大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”

这些都说明白苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，则苦难就会成为

胜利的垫脚石。今日我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

2、展示学习目标

1）、娴熟地朗读课文。

2）、积累相关的文言实词和虚词

3）、驾驭并积累一些文言实词，培育古文自读实力。

二、自主学习。

1、检查预习状况。

嗜(shì)：喜爱，特别的爱好。逾(yú)：越过、超过。俟(sì)：等待。

衾(qīn)：被子。烨(yè)：光彩照射。叱咄

(chìduō)：训斥，呵责。

皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。媵(yìn)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，

这里指服役的人。容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。

负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，

拖。屣，鞋子。

2、介绍作者状况刚好代背景

宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)

人。明初闻名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等，明初主

修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。

学识渊博，工散文，文字简练朴实，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很

受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作许多，有《宋学士文

集》。

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子

监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书

籍著述、出版意图、编次体例和作者状况的文章。也可包括对作家作品的评论和

对有关问题的探讨阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，

如，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文《史记太史公自

序》相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本

文即属此类。

3、预习积累

腰白玉之环。（腰，名词作动词，挂在腰间。）

手自笔录。（笔，名词作状语，用笔；手，名词作状语，动手）

戴朱缨宝饰之帽。（宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）

古今异义

余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）

媵人持汤沃灌（汤：古义为热水；今义指汤水）

走送之。（走，古义为跑，今义为行走，走路）

寓逆旅（逆：古义为迎，今义为逆向，相反方向）

穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫困，穷尽）

尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势）

日再食(再：古义为两次，今义为又）

以是人多以书假余（是：古义为因此，今义为推断动词，是；假：古义借，

今义与真相对）

卒获有所闻（卒：古义：最终今义：小兵）

右备容臭(xiù)（臭：古义：香气今义：（chòu）臭气，气味难闻）

以中有足乐者（中：古义：心中今义：表界限）

有司业、博士为之师（博士：古义：大儒，博学之士今义：硕士后的学位）

通假字

1四支僵劲不能动（支：通“肢”，四肢）

2同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）

合作沟通1

1、阅读课文其次段．整体感知

2、结合注释，翻译课文。

2、这一段的中心愿思是什么?请简要概括。

这一段是讲解并描述作者本人求书、求师的艰难

合作沟通2

1、阅读课文其次段．整体感知

2、结合注释，翻译课文。

3、这一段的中心愿思是什么?请简要概括。

这一段是讲解并描述作