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教科版高中信息技术必修教学设计-2.1信息获取的一般过程
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中信息技术必修-2.1信息获取的一般过程
2.教学年级和班级:高一年级5班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和批判性思维。通过学习,学生能够理解信息获取的一般过程,具备信息检索、评估和应用的能力,从而提高信息素养。同时,学生能够运用创新思维,探索信息获取的新方法和新途径,提高解决问题的能力。此外,学生还能够培养批判性思维,对信息进行辩证分析,避免盲目相信和传播不实信息,提高自身的思维品质。
三、学情分析
本节课的教学对象是高一年级的学生,他们已经具备了一定的信息技术基础,对计算机操作和网络使用有一定的了解。在学习过程中,他们表现出不同的层次,具体如下:
1.知识层次:大部分学生对信息获取的基本概念和常用方法有一定的认识,但深入理解和应用的能力不足。部分学生对信息检索、评估和应用等高级技能掌握较好,具备一定的实践经验。
2.能力层次:学生在信息获取方面的一般能力较好,能够熟练使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、查阅资料等。但在创新能力和批判性思维方面,大部分学生尚未得到充分培养,需要老师在教学中加以引导和锻炼。
3.素质层次:学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神,但在沟通表达、责任担当等方面还有待提高。这些素质对信息技术的深入学习和应用具有重要的影响。
4.行为习惯:大部分学生学习态度端正,积极参与课堂活动。但部分学生对信息技术课程重视程度不够,容易受到外界干扰,影响学习效果。此外,部分学生在网络使用过程中,容易沉迷于游戏、社交等娱乐项目,需要老师进行引导和教育。
5.情感态度:学生对信息技术课程充满兴趣,渴望掌握实用的技能。但在面对复杂问题时,部分学生可能产生畏难情绪,需要老师鼓励和激励。
四、教学资源
1.软硬件资源:计算机教室、投影仪、音响设备、网络连接
2.课程平台:学校内部教学管理系统、多媒体教学课件
3.信息化资源:教科书、教学案例、在线教程、相关视频资料
4.教学手段:讲解、演示、案例分析、小组讨论、任务驱动、实践操作
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校内部教学管理系统,发布预习资料,包括PPT、视频和文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“信息获取的一般过程”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用教学管理系统功能或通过学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解信息获取的一般过程知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至教学管理系统或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用教学管理系统、在线平台和微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个真实案例,引出“信息获取的一般过程”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解信息获取的一般过程,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握信息获取技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,教师进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验信息获取知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解信息获取的一般过程知识点。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握信息获取技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解信息获取的一般过程知识点,掌握信息获取技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与信息获取相关的拓展资源(如相关书籍、网站、视频等),供学生进一步学习
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