25、自己的花是让别人看的导学案.pdfVIP

班级_____姓名__________执教老师:陆向丽

25、《自己的花是给别人看的》导学案

学习目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生

境界。体会含义深刻的语句，从中受到启示与教化。

学习重点

1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教

化。

课时支配

2课时

学习打算

1.收看德国风光片。

2.收集“花团锦簇”“万紫千红”的图画。

一、预习导航：

基础达标

1.我能读通课文，扫清文字障碍，能做以下试题：

（1）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

莞尔一笑花团锦簇万紫千红

应接无暇耐人寻味脊梁

(2)给句子中带点的词语选择合适的说明。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都

栽种在临街窗户的外面。（）

临：A、靠近，对着。B、来到，到达。

C、将要，快要。D、照着字画仿照。

人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味

的。（）

颇：Ａ、偏，不正。Ｂ、很，相当地。

2、我知道在课文中，作者先点明

白；然后回忆

了；接着用美

丽生动的语言，描述了德国，并抒发

了自己的感慨：“、”这种境

界“颇耐人寻味”；最终写作者旧地重游的感受，即对德国

的赞美之情。

学贵有疑：初读课文后，我有疑问想和同学们沟通。

二、合作探究：

学法提示

（1）我要仔细读课文，并且抓住重点词，句，进行圈

点、标画、批注，还能写出自己的感受。

（2）请在组内共享自己对感受深刻的句子的理解。

1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的秀丽？

读着美丽的语句，我绽开了想象的翅膀，仿佛看到

了；

听到了；

闻到

了。

2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇妙的？

3、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种

境界是颇耐人寻味的。”联系生活实际谈谈对这两句话的理

解吧。

4、梳理拓展，积累运用。

此时，假如你是面临挫折的学子，走上街头你有什么

受呢？或许你是乏累的游客，或许你是德国的养花人，走上

街道，你又有什么感悟呢？选择其中的一个角色，把你的

受写在纸上。

学法总结：

通过这节课的学习，我驾驭了一些语文学习的方法：

三、达标检测：

1、课文既如一幅漂亮无比的画，又成了一首颇耐人寻味

的小诗。

走在德国，

满

眼