第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》习题教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《湖心亭看雪》的习题教学，提升学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的关键字词、句式和修辞手法，提高学生对文言文语言的理解能力，使其能够准确解读文本。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，鼓励学生对课文内容进行思考和质疑，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品鉴课文中的意境和情感，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：使学生了解和传承中国传统文化，通过课文学习，增强对中国古代文学和历史的理解，培养民族自豪感和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《湖心亭看雪》的理解与分析

2.课文中的关键字词、句式和修辞手法的识别和应用

3.对课文中所蕴含的情感和意境的感悟

难点：

1.课文中的古汉语词汇和句式的理解

2.对课文深层含义的解读和批判性思维的培养

3.创造性思维的激发和审美鉴赏能力的培养

解决办法：

1.针对课文中的古汉语词汇和句式，可以通过提前发放相关资料，让学生预习，课堂上结合实际语境进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。

2.对于课文深层含义的解读，可以采用小组讨论、问题引导的方式，鼓励学生提出自己的观点，教师进行引导和总结，帮助学生深入理解课文。

3.为了激发学生的创造性思维和培养审美鉴赏能力，可以组织学生进行文学创作或绘画等艺术活动，让学生在实践中感受和体验文学和艺术的魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文九年级上册》教材，以及与第13课《湖心亭看雪》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《湖心亭看雪》的插图、相关的古代绘画作品、古汉语词典等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如观察雪的形态变化等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座位和书写工具，以方便学生进行讨论和练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和教学内容，同时方便学生观看和记录。

6.学习任务单：准备学习任务单，包含课文《湖心亭看雪》的习题和思考问题，以引导学生进行自主学习和思考。

7.答题卡：准备答题卡，用于学生完成习题练习，便于教师进行批改和评价。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对课堂学习的反馈和意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《湖心亭看雪》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过下雪的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《湖心亭看雪》所展现的雪景之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《湖心亭看雪》这篇课文的基本背景和作者张岱的生活背景。张岱是明末清初的文学家，他的作品以细腻的观察和独特的艺术手法而闻名。《湖心亭看雪》是他的代表作之一，描绘了作者在湖心亭观赏雪景的经历。

2.案例分析：接下来，我们来深入分析课文中的关键字词、句式和修辞手法，以及它们如何contributetotheoverallimageryandemotionsofthetext。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文中的古汉语词汇和句式的理解，以及对学生批判性思维的培养。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“课文中的雪景描写给你什么样的感受？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如观察不同形状的雪花。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《湖心亭看雪》中的意境和情感”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

拓展与延伸

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