UnitThirty-Five（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语.docx

UnitThirty-Five（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024年新高考文化课冲刺点金英语UnitThirty-Five，聚焦于高级语法结构及词汇的运用。具体内容包括倒装句型、强调句型以及复杂从句的构建与运用，同时涵盖与日常生活、社会热点相关的高级词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已掌握了基本的语法结构和词汇运用，例如一般现在时、过去时、将来时等基本时态，以及一些常用词汇。本节课将在此基础上，引导学生理解并运用更复杂的语法结构，如倒装句、强调句以及定语从句等，同时扩展他们在特定话题下的词汇量，以提升他们的英语表达能力和篇章构建能力。通过与课本内容的紧密结合，确保教学内容符合教学实际，帮助学生扎实掌握高考冲刺阶段的关键知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开，与2024年新高考文化课冲刺点金英语UnitThirty-Five的教学内容紧密相关。

1.语言能力：通过学习高级语法结构和词汇，培养学生准确、得体、流利地运用英语进行表达的能力，提高他们在口语和书面语中的语言组织水平，为高考英语写作和口语考试奠定基础。

2.思维品质：引导学生运用所学语法知识分析、推理和评价语篇，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力，提高学生在复杂语境中的理解和表达能力。

3.文化意识：通过探讨与日常生活、社会热点相关的话题，帮助学生了解中西方文化差异，增强他们的跨文化交际意识，培养具有国际视野的公民素养。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们主动获取知识、解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。

本节课的核心素养目标分析紧密联系课本内容，旨在培养学生全面发展，符合新教程的要求，助力学生在高考中取得优异成绩。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在之前的英语学习中，已熟练掌握了基本语法知识，如动词时态、语态、非谓语动词等，并具备一定的词汇量。此外，他们还对日常会话和简单篇章的理解与表达有较好的掌握。在此基础上，学生已对倒装句、强调句等高级语法结构有一定了解，但运用尚不熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对英语学习有兴趣，尤其对实际运用英语进行沟通和表达感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作能力和探究精神，喜欢通过小组讨论、互动游戏等形式进行学习。此外，学生在语法和词汇学习方面具有不同的学习风格，有的擅长通过记忆和练习掌握知识，有的则喜欢在实际语境中运用和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习高级语法结构时，学生可能会觉得概念抽象、难以理解，如倒装句、强调句等。此外，如何将这些语法知识灵活运用到口语和写作中，对部分学生来说也是一个挑战。在词汇方面，学生对一些高级词汇的拼写、用法和搭配可能感到困惑，需要教师给予更多指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了2024年新高考文化课冲刺点金英语教科书，以便课堂上能直接跟随教学内容进行学习和练习。

-准备与UnitThirty-Five相关的练习册和作业本，供学生课堂练习和课后复习使用。

-提供词汇卡片和语法点总结资料，帮助学生预习和复习重点知识。

2.辅助材料：

-准备一套与高级语法结构相关的PPT，包含倒装句、强调句的例句、图表和练习题，以便于课堂讲解和互动。

-搜集与课程内容相关的图片、漫画和简短视频，用于创设情景，帮助学生更好地理解和记忆语法点和词汇。

-设计一系列互动游戏和小组活动，如语法接龙、词汇竞赛等，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

-准备一些实际语境中的例句和篇章，如新闻报道、名人演讲等，让学生在真实语境中感知和运用所学知识。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一台电脑或投影设备，以便展示PPT和多媒体资源。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的语法结构图、词汇表等，方便学生随时查阅。

-设置一个互动区，用于学生进行角色扮演、小组讨论等活动，营造轻松愉快的学习氛围。

-确保教室内的音响设备正常运作，以便播放视频和音频资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传UnitThirty-Five的预习资料，包括PPT、视频和词汇卡片，要求学生预习倒装句、强调句的语法点。

-设计预习问题：围绕高级语法结构的应用，设计问题如“倒装句在口语和写作中如何使用？”和“强调句型有哪些实际例子？