第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——石壕吏》。该课是唐代著名诗人杜甫的作品，是学生学习唐诗的重要篇目。通过对《石壕吏》的深入学习，使学生能够理解并欣赏古典诗词的美，同时提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经学习过一些唐诗的基础上，通过本课的学习，使学生能够进一步了解唐代社会的生活状况和民间疾苦，从而加深对唐诗背景的理解。同时，通过分析《石壕吏》的韵律、意象和表达技巧，使学生能够运用已有知识分析诗歌的结构和艺术特色，提升学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过品析《石壕吏》的韵律、意象和表达技巧，使学生能够欣赏并理解古典诗词的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习《石壕吏》，使学生能够了解唐代社会的生活状况和民间疾苦，加深对唐诗背景的理解，提升学生对中国传统文化的认识。

3.思维品质：通过对《石壕吏》的深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.语文运用能力：通过学习《石壕吏》，使学生能够运用所学知识分析诗歌的结构和艺术特色，提升学生的语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《石壕吏》的诗意理解和情感体验。

2.唐代社会生活背景的了解和分析。

3.诗歌韵律、意象和表达技巧的鉴赏。

难点：

1.对《石壕吏》深层次情感和象征意义的把握。

2.唐代特定历史背景下诗歌创作的理解。

3.诗歌创作技巧的应用和模仿。

解决办法：

1.引导学生通过朗读、讨论等方式深入感受诗中的情感，结合历史背景资料帮助学生更好地理解诗文。

2.利用多媒体展示唐代社会画面，增强学生的直观感受，加深对诗歌背景的理解。

3.分组讨论诗歌的韵律、意象，通过实例分析诗歌的表达技巧，鼓励学生尝试创作，以加深对诗歌创作的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，对《石壕吏》的诗意、情感、象征意义以及唐代社会背景进行详细解读，帮助学生建立对诗歌的全面理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《石壕吏》的感悟，引导学生深入探讨诗歌的内涵和外延，提高学生的审美鉴赏能力。

-案例研究：分析其他唐诗作品，与《石壕吏》进行对比，使学生更好地理解唐诗的艺术特色。

-项目导向学习：布置诗歌创作项目，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。

2.教学活动设计：

-朗读环节：组织学生朗读《石壕吏》，通过朗读感受诗歌的韵律美，引导学生进入诗歌情境。

-讨论环节：将学生分成小组，让他们就《石壕吏》的情感、意象等方面进行讨论，分享彼此观点，促进互动。

-角色扮演：让学生扮演诗人杜甫，以第一人称讲述创作《石壕吏》的背景和心得，增强学生对诗歌情感的理解。

-实验环节：开展唐诗创作实验，让学生尝试创作具有自己特色的诗歌，培养学生的创作能力。

-游戏环节：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握唐诗韵律，提高语文运用能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《石壕吏》原文、译文、背景资料等，帮助学生更好地理解诗歌。

-视频：播放与《石壕吏》相关的视频资料，如古代战争场景、唐代民间生活等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线词典、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等工具，方便学生查阅生词和背景资料，提高学习效率。

-诗歌教材：选用权威的诗歌教材，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入理解唐诗。

-创作软件：提供诗歌创作软件或平台，方便学生进行诗歌创作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石壕吏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《石壕吏》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《石壕吏》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《石壕吏》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《石壕吏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《石壕吏》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《石壕吏》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《石壕吏》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《石壕吏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《石壕吏》的特性和重要性。

过程：

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