Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking》是高中英语人教版（2019）选择性必修第二册的一课，本课通过阅读和思考，让学生了解和探讨不同地域的文化、历史与自然风貌。教学内容以美国为例，通过介绍其地理、历史、人文等方面的特点，引导学生掌握文章结构，学习说明文的写作手法，同时培养他们的思辨能力和跨文化交际意识。课程紧密联系课本内容，旨在提高学生的英语阅读理解能力，深化对英语国家的认识，并激发他们对探索世界的兴趣。通过本课学习，学生能够运用所学知识对类似话题进行思考与讨论，实现学以致用。

核心素养目标

《Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本课学习，旨在提升学生以下几方面的能力：首先，增强学生的语言能力，使他们能够熟练运用英语获取、理解和表达不同地域的文化、历史与自然风貌；其次，培养学生的学习能力，特别是阅读理解与思辨能力，使其在探讨美国各地特点时，能够把握文章结构，分析说明文的写作手法；再次，提高学生的文化意识，使他们能够尊重并理解不同文化背景，形成跨文化交际意识；最后，激发学生的思维品质，培养他们勇于探索、善于思考的精神，从而在英语学习过程中形成批判性思维和创造性思维。通过本课程的学习，有助于学生全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行基本的听、说、读、写活动。然而，在知识、能力、素质等方面，学生仍存在一定差异。

1.知识层面：学生已学习过一些关于英语国家的文化、历史、地理等方面的知识，但对于美国各地风土人情的深入了解仍有限。此外，部分学生对说明文的阅读和分析能力有待提高，对文章结构的把握和写作手法的学习尚需加强。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章主旨，提炼关键信息，而另一部分学生则在阅读过程中遇到困难，难以准确理解文章细节。此外，学生的思辨能力有待培养，对于课程中所涉及的跨文化交际话题，部分学生能够积极参与讨论，提出独到见解，而部分学生则表现出较为被动的态度。

3.素质层面：学生在尊重和理解不同文化方面存在差异。部分学生对异国文化充满好奇，愿意主动了解和学习，表现出较强的跨文化交际意识；而另一部分学生对文化差异敏感度较低，容易产生误解和偏见。此外，学生的自主学习能力和团队合作精神亦有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异。一些学生积极参与课堂活动，主动提问和表达观点；而另一些学生则习惯于被动接受知识，课堂参与度不高。此外，部分学生存在学习依赖心理，对教师的指导和同学的帮助过于依赖，缺乏独立思考和解决问题的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生知识储备的不均衡性要求教师在教学过程中，要有针对性地补充相关背景知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：教师需关注学生阅读能力的差异，设计不同难度的阅读任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，注重培养学生的思辨能力，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

3.素质层面：教师应关注学生的文化意识培养，通过课堂讨论、案例分析等方式，帮助学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

4.行为习惯：教师需关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发兴趣、引导参与、鼓励独立思考等方式，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和团队合作精神。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-教室内无线网络连接

-学生用平板电脑或笔记本电脑

2.软件资源：

-英语学习软件（如：听力训练、阅读理解等）

-文本编辑与演示软件（如：MicrosoftWord,PowerPoint等）

-专业英语教学平台（如：数字化教材、在线测试系统）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（如：校园网、学习管理系统）

-班级群组交流平台（如：微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子版教材及辅助阅读材料

-网络下载的美国地理、文化相关视频资料

-网络下载的与美国各地风土人情相关的图片、图表

5.教学手段：

-课堂讲授与讨论

-分组合作学习

-信息技术支持的自主学习（如：在线阅读、视频观看）

-案例分析与展示

-互动式提问与解答

-形成性评价与反馈

教学过程设