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高校安全教育问题及对策研究

摘要：随着信息技术的快速发展，网络环境呈现出多样化和复杂化的形态，身处其中的

每一个大学生也面临着各种各样的网络安全问题，这些网络安全问题威胁着大学生的生命和

财产的安全。本文对高校安全教育现状做分析并得出相关结论，与已有的高校安全教育机制

作比较，针对其存在的问题，结合互联网+的概念进行了新时期下的创新机制研究，以期对

高校安全教育工作起到促进作用。

关键词：互联网+；高校安全；安全教育；对策

一高校安全教育现状及问题的分析

（一）高校安全现状。高校大学生群体处于18-22岁年龄段，此时的他们通过与校园及

社会的接触正在构建世界观、人生观、价值观，但三观尚未成熟，安全意识有待提高。校园

愈来愈开放，安全隐患也随之增加。以最为突出的网络安全问题为例，安全联盟发布的《2017

年上半年网络诈骗数据报告》显示2017年上半年主要针对大学生的虚假兼职以13.89%的占

比排在网络诈骗类型分布第一位，数据还显示不少社会经验不足的大学生甚至加入其中成为

网络诈骗的帮凶，由此可见高校学生的信息安全防范知识、操作能力和网络使用的道德水平

有待加强，高校安全状况令人堪忧【1】。（二）高校对于安全教育的认识。高校安全教育是

大学基本教育中的一项重要素质教育，但据调查研究显示:73.1%的学生认为当前安全教育的

效果一般。从数据可以看出高校在进行安全教育的时候没有将其放在应有的高度上来对待，

对于安全教育的重视程度有待提高。在对于“您知道如何正确使用消防栓和灭火器吗？”这个

问题的回答中：并不了解的学生占到67.6%，说明高校在安全知识传播过程中并不重视学生

的受教育反馈，安全教育目的是要培养学生的安全意识和保护自身的能力，

二高校安全教育服务的有效性分析

（一）缺乏规范性。目前很多高校的安全教育体系普遍是不健全的，缺乏规范性。首先，

许多高校都是将刚刚入学的大一新生集中进行安全主题的宣讲会，碍于宣讲会时间短暂，学

生并不能系统地学习安全知识并掌握常见安全事故的各种类型和应对方法。其次，大多数高

校的管理理念及制度是倾斜的，一直把专业课作为学校教育的核心。最后，一些高校已经形

成惯例，安全教育总是伴随着安全事故的发生而进行的，这种突击的应付式高校安全教育模

式缺乏长久有效的机制。总体来说，无论是缺乏系统的安全教育机制，还是在教育过程中行

动力不足，这都是源于学校对安全教育的不规范。（二）缺乏普众性。当前许多高校并未设

立专门的安全教育课程，安全教育一般都是靠学校保卫处老师、学院副书记及辅导员来完成，

但是由于工作性质原因，相关教职人员在并不能进行完整的安全教育，因此，安全教育不能

遍及高校的每一个学生。除此之外，高校针对网络安全开辟网络自媒体宣传通道。以现阶段

运营较好的“平安清华”微信公众号为例，截至2018年3月，该公众号关于安全问题的平均

月更新量为5.1篇，平均每篇阅读量为543仅为学校在校人数的2%，更有低达69的阅读量，

于此可见自媒体平台现阶段缺乏普众性从而导致宣传教育未能达到预期效果。（三）缺乏全

面性。部分高校安全教育的主要形式是采取注入式教学方法，注入式意为在教学中不断强化

学生错误的受教育态度。教师强行对教学节奏进行掌控，使得学生在安全教育课程中陷入消

极、被动的状态之中以至于懒于接受教学，这是在教学方式上局限了教学的全面性。其次，

在信息瞬息万变的时代，安全教育课程内容以及教材跟不上时代的变化，大学生对课程的学

习兴趣不高，从而导致课程达不到预期效果且浪费教学资源。综上所述，教学方式以及内容

的片面使得学生接受的安全知识是片面的。（四）缺乏灵活性。大学生安全教育一般采用主

题班会、安全讲座、安全调查等方式。同时，传统的媒介方式存在时间短、内容少、信息更

新慢等缺陷。在海报栏和网站上，篇幅有限，内容较少。除此之外，高校利用活动日开展有

针对性的主题安全教育活动，主要以校园内的横幅标语、安全宣传单等固定形式存在。此类

媒介经常重复使用，每次活动按照固定模式走流程，活动灵活性大大降低也使得学生参加活

动的积极性降低。

三互联网+背景下的高校安全教育服务的创新研究

（一）提高安全教育的重视程度。生命财产安全也是学生进行正常学习生活的前提保障。

只有保证校园安全，才能保障学校教学活动有序进行。高校应定期组织了解关于安全的时事

热点，学习安全教育内容，提高教育者的安全意识，利用网络社群（如QQ群、微信群等）

及时传达安全教育相关内容，通过线上（如学校官