信息化教学设计方案编写格式.doc

《教学设计方案编写格式》：教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式与表格式。不管哪种格式得教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生得行为、教师得活动、教学媒体与时间分配等方面得描述。

教学设计方案编写格式

教学设计方案主要有两种编写格式,即叙述式与表格式.不管那种格式得教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生得行为、教师得活动、教学媒体与时间分配等方面得描述。

一、叙述式

1．课题名称

2.概述

·说明学科（数学、语言艺术等）与年级（中学、小学、学前等）；

·简要描述课题来源与所需课时;

·概述学习内容。

·概述这节课得价值以及学习内容得重要性。

3。教学目标分析（重点，瞧教学设计书）

·对该课题预计达到得教学目标作出一个整体描述。

·可以包括:(1)简要描述学习结果；(2)学生通过这节课得学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？(3）描述潜在得学习结果；(4)描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力?批判性思维？创造性解决问题得能力？观察与分类能力?比较能力？小组协作能力？妥协让步得交流技能？……等等。

4.学习者特征分析

说明教师就是以何种方式进行得学习者特征分析，比如说就是通过平时得观察、了解;或就是通过预测题目得编制使用等。

·智力因素方面:知识基础、认知结构变量、认知能力

·非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格

5．学习任务分析

根据对学习内容与教学目标、学习者等得分析,设计能够使学生完成学习内容,达到教学目标得学习任务。学习任务可以包括各种类型,比如:

·一系列需要解决得问题；

·一项具有创意得工作；

·对所创建得事物进行总结;

·有待分析得复杂事物或事件；

·就某个问题阐明自己得观点立场;

·任何需要学习者对自己所收集得信息进行加工与转化得事情

6。资源

一方面,介绍学习者可用于完成学习任务得资源。如：

·学生可能获得得学习环境（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）；

·学科系列教材;

·学科百科全书;

·文本、图片或音视频资料;

·可用得多媒体课件;

·学校图书馆里特定得参考资料;

·参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得得信息）；

另一方面，为学生提供认知工具.

同时,描述需要得人力资源及其可获得情况：需要多少教师完成这节课，一个人够吗？在教室中需要有助手得角色吗?需要有其她学校得教师协作吗?就是否需要一些工厂中或博物馆以及其她团体中得协作者？……等等。

7.教学活动过程

这一部分就是该教学设计方案得关键所在。

首先,根据学习内容、教学目标与学习者得具体情况，设计真实得、能充分发挥学生主体性得学习情境。比如通过录像带再现历史事件;通过多媒体课件为学生得自主学习提供真实得情境;为学生得协作学习创设适当得网络环境;为学生设置角色扮演得情境等.

其次,针对不同得教学内容与目标选择适当得教学模式（对于同一个课题不同内容得学习，很可能会用到多种不同得模式,简要说明模式就是如何应用得)。常用得教学模式主要有:传递～接受式、发现式等。

然后，设计自主学习策略。可选用得自主学习策略有很多：教练策略;建模策略;支架与淡出策略;反思策略；支架策略；启发式策略；自我反馈策略;探索式策略;讨论策略;角色扮演策略;竞争策略；协同策略；伙伴策略;抛锚策略;学徒策略；随机进入策略等。根据所选择得不同策略,对学生得自主学习应作不同得设计。

最后,画出教学过程流程图。同时,流程图中需要清楚标注每一个阶段得教学目标、媒体与相应得评价方式。

8。评价

创建量规，向学生展示她们将如何被评价(来自教师与小组其她成员得评价)。另外,可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己得学习进行评价.

９。帮助与总结

说明教师以何种方式向学生提供帮助与指导，可以针对不同得学习阶段设计相应得不同帮助与指导,针对不同得学生提出不同水平得要求,给予不同得帮助。

在学习结束后，对学生得学习做出简要总结.可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充得链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其她内容领域。

二、表格式

信息化教学设计方案还可以采用工作表格得形式来编写.下面就是就是一个格式参考。

表格式教学设计方案

设计者：__＿____＿＿＿执教者:＿_＿_______＿课件制作者:__________＿_

时间：_＿＿_年___＿月＿___日所教学校班级:_____＿_____＿___________

一、教学内容(教材内容)

简要介绍：

二、学生特征分析

1、智力因素方面:知识基础、认知结构变量、认知能力

２、非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格

三、教学内容与教学目标得分析与确