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高中语文工作总结（通用7篇）

高中语文工作总结（通用7篇）

不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，一定有许

多的艰难困苦，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。可是怎

样写工作总结才能出彩呢？下面是小编精心整理的高中语文工作总结

（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

高中语文工作总结1

在语文具体的教学活动中，发挥语文课本的优势，进行德育渗透，

让德育与知识、技能紧密的结合在一块，让孩子在获得知识的同时，

思想品德也得到了陶冶，促进青少年孩子在学习中，不断提高自身素

质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德

教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形

成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，

谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白

的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，

德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学

科的语文学科而言，这一点更是关键，在教学中，我通过介绍写作背

景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内

容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效

果。这样，学生在语文学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且

在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学

生积极向上的动力。

在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒

导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关

键，是提高德育渗透效果的保证。语文学科那些文质兼美的文学作品，

就是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，

激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、

美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发

培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单

掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的

道德情操。

三、把德育渗透到各种形式的语文活动中去。

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增

强素质的另一途径。课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵

比赛，成语接龙比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这

些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移

默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。如古典诗歌朗诵、

讲成语故事，让学生们既能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受

到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他

们的爱国情感。

高中语文工作总结2

本学期的教学工作已经基本结束，我总结如下：

一、单元教学注重能力训练。

在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过

了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识

是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。依据这

样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练

的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教

学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了

些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。

二、作文教学尝试思维训练。

本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教

学模式，对学生的写作思维进行了训练，两学期来，我开了九讲：感

悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思

维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一

篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个学生的征文推荐在学

校墙报及市级报刊上发表。

三、注重学生课外阅读指导及课文中涉及的经典电影的`观看。

本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外阅读作品一套名著，并

在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每学月读一至两本，

写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：

《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、

《女神》、《朱自清散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推荐

之列，但没有交流。

四、文言文教学注重了翻译。

以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，

形成了这样的的结论：文言教学必须在翻