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劲健稚拙古雅天真—篆书书写指导
教学
目标
知识
1、通过回顾篆书的发展、特征以及对篆书名作的赏析，
让我们了解篆书作为中国文字最早成系统的汉字形态。
2、通过对篆书笔法的赏析，提高学生对篆书书法的认
知，并体会中国书法的渊源，与提高个人文化素养。
能力
在学习过程中回顾篆书的特征、发展，掌握篆书的基本
笔法书写。
情感
在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培
养，提高艺术欣
赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。
教学重点
1．篆书的笔法特征与鉴赏
2．篆书的书写
教学难点
如何让疏于毛笔书法学生从练习实践中体会篆书书写。
教学方法
图示与讲解、演示相结合
课时安排
1课时（篆书的基本笔法赏析讲解和篆书书写指导）
教具准备
课件、书法工具（毛毡、毛笔、墨汁、宣纸）
学具准备
书法课本、毛笔、宣纸、教师示范作品
课序
教
学
内
容
教师活动
学生活动
准备
部分
一、导入：
1、节选篆书视频，让学生从探索、考中得知篆书所在
时代的文化、历史、生活。
1、节选播放视频。
2、秦代的信、家书是用什么材质写的？
——竹简木椟。
纸在汉代发明后，成为最主要的书写材料，纸张的浪费
等于砍伐树木，在环境污染严重的今天，我们应该学会节约
用纸，为环境保护
贡献自己一份力量。
1、带着老师的提问观看纪录片，在视频
中找出答案。
基
劲健稚拙
古雅天真
——篆书书写指导
一、什么是篆书
在中国文字史上，篆书是最一、投影课件，指出本节课
的学习内容与目标。
二、思考问题并提问：
什么是篆书？
1、打开课本第11页，在课本中找出知识
本
部分
早出现的，点画单纯，有的字是具某种象形因素的古老
的汉字字体，是先秦时代、秦代和汉前期通行的正体汉字。
二、篆书的发展。
篆书又分大篆和小篆。大篆是指秦代统一前的篆书，包
括甲骨文、金文、石鼓文和简牍文等。小篆则是秦代规范化
的篆书。
1、最早的篆书——甲骨文
甲骨文，是商代刻写在龟壳、兽骨上的关于占卜的文字。
特点：刀刻、文字大小不一、笔画较细、直多曲少、纵
向排列、参差错落。
2、金文——商周时期，随着青铜工艺的发展，在青铜
器上铸、刻文字渐成风气。古人称青铜为金，故铸刻在青铜
器上的铭文就叫“金文”，也称“钟鼎文”。
金文多用毛笔先写“范”上，刻出之后用溶化的青铜浇
铸而成，所以未必能完全显示出书写墨迹的面貌。
3、石鼓文、简牍书、帛书等——战国时期
4、小篆——秦始皇兼并天下后，实行“书同文”政策，
经过统一规范的秦代篆书称小篆，又称“秦篆”，是当时官
方推行的标准字体。
特征：结构严谨、笔画简洁、字形匀称
5、东汉时期，篆书的正书地位被隶书取代，但仍常被
用于一
篆书的发展：
甲骨文（商时期）
↓
金文（商周时期）
↓
石鼓文（战国时期）
简牍书
帛书
↓
小篆（秦）
↓
篆书被隶书取代（东汉）
点，鉴赏课本中的图片，了解篆书的基本知识。
2、说一说大篆包括哪几种类型的文字，它们的载体材
料和成字方式
有何不同。
些庄重的书写。
三、篆书的笔法
1、笔法单纯——直、弧两种笔画，笔笔中锋，粗细一
致。笔画以圆画为主，多方圆无方折。
2、字体略长——字形长方，结构严谨，追求对称。
3、章法变化——篆书奠定了汉字纵向排列。
四、篆书书写指导：
1、
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