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《直面苦难》导学案

《直面苦难》导学案

【学习目标】

1、了解作者；积累生字词。

2、分析文章思路，把握各个层次的关系。

3、加深对苦难的相识，培育正确对待逆境的看法；领悟文

中充溢的人生才智，树立主动的人生志向。

【教学重点】

阅读课文以提取信息，并加深对苦难的相识。

【教学难点】

理解文章蕴含的哲理

【课前预习】

1、

周国平，1945年生于上海，当代闻名哲学家、作家、诗人，

现为中国社会科学院哲学探讨所探讨员。著有纪实文学《妞

妞，一个父亲的札记》、学术著作《尼采：在世纪的转折点

上》，销量均突破十万；散文集《守望的距离》、《各自的朝

圣路》、《宁静》；随感集《人与永恒》；译著《尼采诗集》、《悲

剧的诞生》、《偶像的黄昏》等。

高校里曾流传一句话：“男生不行不读王小波，女生不行

不读周国平。”周国平的作品以其文采和哲思赢得了多数读

者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获才智

和超然。

2、背景资料

作者说本文是从自己作品中摘录出有价值并可以独立存在

的句子和段落，分类加以编排而成，这样做是为便利读者阅

读。其实作者原来偏爱这种长短参差、自由敏捷的“感悟

体”。他喜爱柏拉图的对话、帕斯卡尔的思想录、蒙田的随

笔、尼采的格言等，喜爱徜徉在哲学的散文天地里，认为这

种文字有更多的质朴、直觉和洞见。本文集中代表了他的写

作风格。

3、题解中学语文在线

作者说：所谓苦难，指那种造成巨大苦痛的事务和境遇。它

包括个人不能抗拒的天灾人祸，例如遭遇乱世或灾荒，患重

病乃至绝症，挚爱的亲人死亡等；包括个人在生活中遇到的

重大挫折，例如失恋、婚姻裂开、事业失败等。“直面”有

两层含义：其一，不回避苦难；其一，英勇面对苦难。

4、有关“苦难”的名言警句

☆两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，

突然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，

仅为着那儿是可以躲避一个世界的另一个世界……十五年

了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓

墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思

绪，去窥看自己的心魂。——史铁生《我与地坛》

☆故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体

肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

☆人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。孟子

☆当一个人镇静地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的

美就闪烁出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他

是一个具有高尚和英雄性格的人。——亚里士多德

☆不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，

擅长从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮。——易卜生

【学习过程】

一、夯实基础。

1、给下列加点字注音：

浑浑噩噩（）苍穹（）安慰（）瘟疫（）（）炫耀（）

荒谬（）芸芸（）众生旋涡（）骄横（）

2、说明词语：

浑浑噩噩：

___________________________________________________

_________

旗开得胜：

___________________________________________________

_________

安慰：

___________________________________________________

_____________

二、文章整体感知。中学语文在线

（1）课文节选了八段文字，分为三个部分，概括每部分主

要内容。

第一部分（第1—3段）：

其次部分（第4—7段）

第三部分（第8段）：

（2）《直面苦难》的主旨是：

三、文本研习

1、面对自然悲剧（天灾）和社会悲剧（人祸），作者认为怎

样维护自己的尊严？

2、“一个人只要真正领会了平常苦难中的无望，他就会明

白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态

是多么做作”

“不要对我说：苦难净化心灵，悲剧使人崇高。静默之中，

苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。

何必用舞台上的绘声绘色，来掩盖生活中的无声无息”

我们从中看出作者有什么样的苦难观？

3、结合【拓展阅读】，朗读课文第三部分，加深对作者的苦

难观的理解，我们应从作者身上学习哪些精神品行？

【拓展阅读】

这不是一本书，而是一个父亲用感情的一砖一瓦垒筑起来的

一座坟！周国平是一个哲学家，更是一个父亲，一个爱他的

孩子赛过一切哲学的父亲，甚至只要他的孩子活着，随意什

么哲学死去都好。作者