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课题3制取氧气(第1课时)(教学教学设计)九年级化学上册同步备课系列(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
课题3制取氧气(第1课时)(教学教学设计)九年级化学上册同步备课系列(人教版)
教材分析
《课题3制取氧气(第1课时)》选自九年级化学上册,是人教版同步备课系列的重要组成部分。本章节内容围绕氧气的制取方法展开,紧密结合课本中所涉及的实验原理、实验操作及注意事项,旨在巩固学生对化学反应原理的理解,同时提升学生的实验操作技能。课程以实验室制取氧气为主线,通过引导学生学习加热高锰酸钾、分解过氧化氢等实验方法,强化学生对氧气制备过程的认识,并与已有知识如化学反应中的能量变化相联系,确保教学内容与课本紧密关联,符合教学实际需求。
核心素养目标分析
《课题3制取氧气(第1课时)》以培养学生的化学学科核心素养为导向,着重提升学生的科学探究、科学思维与科学态度。课程围绕以下核心目标展开:首先,通过实验探究,使学生掌握制取氧气的原理及方法,培养其观察、分析、解决实际化学问题的能力;其次,强化学生运用化学知识解释生活现象的意识,提高其科学思维能力;再次,通过实验操作,培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯,加强安全意识和环保意识;最后,鼓励学生合作交流,提升其团队协作能力和表达沟通能力。这些目标与课本内容紧密相连,不仅有助于学生掌握化学基础知识,更能促使他们在实践中形成科学的态度和方法,为未来的学习和发展奠定坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识:本节课的核心内容是氧气的制取原理、实验操作步骤及安全注意事项。
-实验原理:重点讲解加热高锰酸钾和分解过氧化氢制取氧气的化学反应原理,包括反应方程式的书写和理解。
-实验操作:强调正确的实验操作流程,如实验室仪器的使用、气体的收集方法、实验数据的记录等。
-安全知识:明确实验室安全规则,特别是加热操作时的防火、防烫伤等安全措施。
举例:在讲解加热高锰酸钾制取氧气时,教师需详细解释反应物、生成物及反应条件,确保学生理解反应本质。
2.教学难点
-难点理解:学生对反应原理中的化学键变化、能量变化等概念的理解。
-实验操作:学生在实验操作过程中可能遇到的难点,如如何正确使用酒精灯、试管夹,以及如何收集到纯净的氧气。
-数据处理:实验数据的准确记录和处理,包括如何根据实验结果计算氧气的产量。
-安全意识:学生在实验过程中安全意识不足,对潜在危险的预判和防范。
举例:在实验操作中,学生可能会在收集氧气时出现气泡沿着导管外侧上升,导致收集的氧气不纯的问题。教师需指导学生如何避免这种情况发生,确保收集到纯净的氧气。
本节课的教学难点与重点是紧密结合课本内容,旨在帮助学生透彻理解氧气的制取过程,掌握实验技能,并能够在实际操作中安全、准确地完成实验任务。通过针对性的讲解和指导,教师可以帮助学生克服难点,确保他们对核心知识有深入的理解和掌握。
教学方法与策略
1.教学方法选择
-讲授法:针对氧气制取原理、实验步骤及安全注意事项等理论知识,采用讲授法进行系统讲解,确保学生掌握基础概念。
-讨论法:在实验操作前,组织学生就实验步骤、可能遇到的问题进行小组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
-案例研究:通过分析实际操作中出现的典型错误案例,引导学生从中吸取经验教训,提高实验操作的准确性和安全性。
-项目导向学习:将整个氧气制取实验作为一个项目,让学生在完成项目过程中自主探究、解决问题,提升实践能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:学生扮演实验员、安全员等角色,模拟实验操作过程,增强学生的实验责任感和安全意识。
-实验:组织学生进行加热高锰酸钾和分解过氧化氢制取氧气的实验,让学生在实践中掌握操作技能。
-游戏:设计化学知识问答游戏,以趣味性、竞争性的方式巩固学生对氧气制取知识的掌握。
3.教学媒体和资源使用
-PPT:制作精美的PPT课件,展示实验原理、步骤、安全注意事项等内容,便于学生直观理解。
-视频:播放实验操作演示视频,让学生清晰了解实验步骤和操作细节。
-在线工具:利用网络资源,如教育平台、化学论坛等,为学生提供更多学习资料和交流空间。
-实物模型:展示实验室仪器、装置等实物,帮助学生熟悉实验设备,提高实验操作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-目标:引起学生对制取氧气的兴趣,激发其探索欲望。
-过程:
-开场提问:“你们知道氧气是如何制取的吗?它在我们的生活中有什么作用?”
-展示一些关于氧气制取的图片和视频片段,让学生初步感受氧气的制取过程和应用。
-简短介绍氧气的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.氧气基础知识讲解
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