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第1课远古时期的人类活动(含视频素材)2024-2025学年七年级历史上册核心素养落实教学教学设计(统编版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《远古时期的人类活动》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第一学期
4.教学时数:45分钟
本节课将依据统编版2024教材,结合核心素养落实教学,通过丰富的视频素材,让学生深入了解远古时期的人类活动。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史学科核心素养,主要包括:时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史文化认同。通过学习远古时期的人类活动,使学生能够形成对史前时期的基本时空认知,掌握史料搜集与分析的基本方法,理解人类早期文明的发展脉络,解释史前时期人类活动对后世的影响,增强对中华文明的源远流长的认同感。同时,培养学生独立思考、合作交流的能力,激发学生对历史学科的兴趣,为终身学习打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前一阶段的学习中,已经对历史学科的基本概念和方法有所了解,掌握了中国古代历史的基本发展脉络,对中国历史的大致时期划分有了初步的认识。此外,学生对人类早期生活的基本状况、原始社会的发展等基础知识有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对历史学科充满好奇心,对远古时期的人类生活有浓厚的兴趣。学生在课堂上表现出较强的观察能力、思考能力和合作交流能力。学生的学习风格多样,有的善于从图片、视频中获取信息,有的擅长从文字材料中提炼关键信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习远古时期的人类活动时,学生可能对史前时期的时空观念感到困惑,对史料实证的方法掌握不够熟练。此外,由于远古时期的历史距离现实较远,学生在理解人类活动对后世的影响时可能存在一定的难度。在课堂讨论和交流过程中,部分学生可能因表达能力有限,难以准确表达自己的观点和看法。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有统编版2024七年级历史上册教材,以便于学生课前预习和课堂学习。
-准备与教材配套的学习指导书,帮助学生巩固所学知识。
2.辅助材料:
-收集并整理远古时期人类活动的相关图片,如原始人生活场景、工具使用、狩猎采集等,以增强学生对史前时期生活的直观感受。
-准备史前时期遗址分布图、时间线图表等,帮助学生建立时空观念。
-筛选与教学内容相关的视频素材,如史前遗址发掘过程、专家解读等,让学生更深入地了解远古时期的人类活动。
-搜集有关史前时期的文献资料,如神话传说、考古发掘报告等,以便学生在课堂上进行史料实证。
3.实验器材:
-准备简易的模拟考古发掘工具,如小铲子、刷子等,用于课堂上的模拟考古实验。
-确保实验器材的安全性,对实验过程中可能存在的安全隐患进行排查。
4.教室布置:
-将教室划分为几个区域,包括授课区、讨论区、实验操作台等。
-在讨论区设置展板,展示与远古时期人类活动相关的图片、图表等资料,便于学生讨论交流。
-在实验操作台准备相关器材,确保实验过程的顺利进行。
此外,教师还需在课前与学生沟通,了解学生对远古时期人类活动的了解程度,以便在课堂上进行针对性的教学。同时,教师应充分熟悉教学内容,准备相关教学案例,以便在课堂上灵活运用。在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保教学质量。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前了解远古时期人类活动的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,如“你知道哪些远古时期的人类生活方式?”激发学生思考,为课堂学习远古时期人类活动做好准备。
教师备课:
-深入研究统编版2024七年级历史上册教材,明确教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,如小组讨论、模拟考古等,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示原始人生活场景的图片和视频,吸引学生的注意力。
-提出问题,如“你想知道原始人是如何生活的吗?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的史前时期的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题,检查学生对原始社会发展的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
-清晰、准确地讲解远古时期人类活动的主要知识点,结合实例帮助学生理解。
-突出重点,如原始人的生产方式、工具使用等,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
-设计小组讨论环节,让学生围绕“原始人如何适应自然环境”的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
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