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第十九课常用绳扣系法——实扣(教学设计)吉美版三年级上册综合实践活动
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《第十九课常用绳扣系法——实扣》是吉美版三年级上册综合实践活动的一课。本课通过学习实扣的系法,让学生掌握常用绳扣的基本技巧,提高他们的动手能力和创造力。教材内容与学生的生活实际紧密结合,通过观察、实践、探索等环节,使学生能够轻松掌握实扣的系法,并能在日常生活中灵活运用。
本节课的内容主要包括以下几个部分:认识实扣,学习实扣的系法步骤,实际操作练习,以及创意应用。在教学过程中,教师应注重引导学生观察、思考、交流,培养他们的观察力和动手能力。同时,教师还要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
本节课结束后,学生应掌握实扣的系法,并能运用所学知识解决生活中遇到的问题。通过本节课的学习,学生不仅能提高自己的动手能力,还能培养自己的创新精神和团队合作意识。
二、核心素养目标
《第十九课常用绳扣系法——实扣》旨在培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作意识。通过学习实扣的系法,学生能够锻炼自己的动手能力,提高观察力和解决问题的能力。同时,在实践过程中,学生将学会与他人合作,培养团队合作精神和沟通协调能力。此外,本节课还将激发学生的创新思维,鼓励他们运用所学知识解决生活中遇到的问题。通过本节课的学习,学生将培养自己的实践操作能力、创新思维和团队合作意识,提高综合实践活动的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习《第十九课常用绳扣系法——实扣》之前,学生可能已经学习了简单的绳结技巧,如平结、十字结等。他们对绳结的基本概念和基本技巧有一定的了解,能够观察和描述绳结的步骤。此外,学生可能还具备一定的动手操作能力,能够通过实践活动完成简单的任务。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,实践活动和动手操作通常能够激发他们的兴趣。他们喜欢通过实际操作来学习,因此在本节课中,通过观察、实践和探索等环节,学生能够更加积极主动地参与学习。在学习能力方面,学生具备观察、思考和解决问题的能力,能够理解和掌握实扣的系法步骤。在学习风格上,学生可能偏好视觉、动手和合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习实扣的系法过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:首先,学生可能对实扣的系法步骤理解不够清晰,容易混淆或忘记。其次,学生在实际操作中可能遇到手眼协调和精细动作的挑战,如扣眼的穿线和结实的调整。此外,学生可能对如何将所学知识应用到实际生活中遇到困惑。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,提供必要的指导和帮助,确保每个学生都能掌握实扣的系法,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学资源
软硬件资源:
-绳子
-扣子
-剪刀
-针线
-教学黑板
-投影仪
-实物投影仪
课程平台:
-教学PPT
-教学视频
-互动讨论区
信息化资源:
-教学课件
-在线绳结教程
-相关图片和视频素材
教学手段:
-讲解法
-示范法
-实践操作法
-小组合作法
-互动讨论法
-反馈评价法
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“常用绳扣系法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解常用绳扣的基本知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解常用绳扣系法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出常用绳扣系法,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解实扣的系法步骤,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动,让学生在实践中掌握实扣的系法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动,体验绳扣系法的应用。
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