第十九课常用绳扣系法——实扣（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动.docx

第十九课常用绳扣系法——实扣（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第十九课常用绳扣系法——实扣》是吉美版三年级上册综合实践活动的一课。本课通过学习实扣的系法，让学生掌握常用绳扣的基本技巧，提高他们的动手能力和创造力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实践、探索等环节，使学生能够轻松掌握实扣的系法，并能在日常生活中灵活运用。

本节课的内容主要包括以下几个部分：认识实扣，学习实扣的系法步骤，实际操作练习，以及创意应用。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、交流，培养他们的观察力和动手能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

本节课结束后，学生应掌握实扣的系法，并能运用所学知识解决生活中遇到的问题。通过本节课的学习，学生不仅能提高自己的动手能力，还能培养自己的创新精神和团队合作意识。

二、核心素养目标

《第十九课常用绳扣系法——实扣》旨在培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作意识。通过学习实扣的系法，学生能够锻炼自己的动手能力，提高观察力和解决问题的能力。同时，在实践过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通协调能力。此外，本节课还将激发学生的创新思维，鼓励他们运用所学知识解决生活中遇到的问题。通过本节课的学习，学生将培养自己的实践操作能力、创新思维和团队合作意识，提高综合实践活动的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《第十九课常用绳扣系法——实扣》之前，学生可能已经学习了简单的绳结技巧，如平结、十字结等。他们对绳结的基本概念和基本技巧有一定的了解，能够观察和描述绳结的步骤。此外，学生可能还具备一定的动手操作能力，能够通过实践活动完成简单的任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，实践活动和动手操作通常能够激发他们的兴趣。他们喜欢通过实际操作来学习，因此在本节课中，通过观察、实践和探索等环节，学生能够更加积极主动地参与学习。在学习能力方面，学生具备观察、思考和解决问题的能力，能够理解和掌握实扣的系法步骤。在学习风格上，学生可能偏好视觉、动手和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习实扣的系法过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对实扣的系法步骤理解不够清晰，容易混淆或忘记。其次，学生在实际操作中可能遇到手眼协调和精细动作的挑战，如扣眼的穿线和结实的调整。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际生活中遇到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能掌握实扣的系法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学资源

软硬件资源：

-绳子

-扣子

-剪刀

-针线

-教学黑板

-投影仪

-实物投影仪

课程平台：

-教学PPT

-教学视频

-互动讨论区

信息化资源：

-教学课件

-在线绳结教程

-相关图片和视频素材

教学手段：

-讲解法

-示范法

-实践操作法

-小组合作法

-互动讨论法

-反馈评价法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常用绳扣系法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常用绳扣的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解常用绳扣系法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出常用绳扣系法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实扣的系法步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握实扣的系法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验绳扣系法的应用。

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