第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战单元提升教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战单元提升教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题是：“第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战单元提升教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”。本单元主要内容涵盖了明清时期中国版图的奠定以及这一时期面临的挑战。教材通过介绍明清两朝的政治、经济、文化、科技等方面的变化，使学生了解我国在这一时期的发展和变革。同时，教材还引导学生关注明清时期中国所面临的内外挑战，如西方列强的侵略、农民起义等，以培养学生分析历史问题的能力。

本单元内容与课本紧密关联，符合教学实际。在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握明清时期我国的发展脉络，培养学生的历史思维能力，同时关注历史事件的前因后果，使学生能够全面、深入地理解这一时期的历史背景和特点。通过对本单元的学习，学生将更好地了解我国历史的发展进程，增强民族自豪感，提高历史素养。

二、核心素养目标分析

首先，通过学习明清时期中国版图的奠定与面临的挑战，学生能够建立清晰的历史时空观念，了解这一时期的历史背景和特点。其次，通过分析教材中的史料，学生将学会运用史料实证的方法，培养对历史信息的敏感度和对史料的判断能力。同时，通过对明清时期的政治、经济、文化等方面的学习，学生能够掌握历史解释的方法，理解历史事件的因果关系。

此外，本节课还将培养学生批判性思维能力，鼓励学生对历史问题进行思考和质疑，培养独立思考和创新的能力。最后，通过了解明清时期我国的发展和变革，学生将培养出家国情怀，增强民族自豪感，提高对国家历史的认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.明清时期中国版图的奠定：掌握明清两朝的政治、经济、文化、科技等方面的变化，了解我国在这一时期的发展和变革。

2.面临的挑战：分析明清时期中国所面临的内外挑战，如西方列强的侵略、农民起义等，培养学生分析历史问题的能力。

难点：

1.明清时期中国版图的奠定：理解明清时期我国在政治、经济、文化、科技等方面的变化及其对我国版图奠定的影响。

2.面临的挑战：引导学生关注明清时期中国面临的内外挑战，培养学生分析历史问题的能力，以及对历史事件的前因后果的理解。

解决办法：

1.运用多媒体教学手段，如历史地图、图片、视频等，直观展示明清时期我国的发展和变革，帮助学生更好地理解重点内容。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探索明清时期面临的挑战，培养学生分析历史问题的能力。

3.设计历史情景剧，让学生身临其境地感受明清时期的历史背景，增强对重点难点的理解。

4.针对学生的不同学习需求，提供适量的历史史料，引导学生运用史料实证的方法，培养对历史信息的敏感度和对史料的判断能力。

5.在教学过程中，教师应及时解答学生的疑问，引导学生深入思考，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备明清时期的中国版图、明清两朝的政治体制示意图、经济作物种植面积变化图表等，以直观展示明清时期的发展变化。此外，还可以准备一些关于明清时期科技发明、文化成就的视频资料，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于明清时期制陶技术的实验，准备相应的陶土、模具等材料，让学生亲自动手体验制陶过程，增强对这一时期手工业发展的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，便于学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一角设置实验操作台，配备相应的实验器材和工具，以便于学生进行实验操作。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如，在讲解西方列强侵略中国的历史事件时，可以利用网络资源展示相关的历史图片、地图和文献资料，帮助学生更全面地了解这一时期的历史背景。

6.教学软件：下载并安装本节课所需的教学软件，如PPT、视频播放软件等，确保教学过程中可以正常使用。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，引导学生有针对性地进行学习。例如，在学习明清时期的科技成就时，可以设计一些问题，如“明清时期有哪些重要的科技发明？它们对我国和世界的发展产生了哪些影响？”通过这些问题，引导学生深入思考和探讨。

8.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改