《鹊桥仙》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.docx

《鹊桥仙》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《鹊桥仙》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《鹊桥仙》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解能力：通过分析《鹊桥仙》中的意象、典故和修辞手法，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.表达能力：培养学生的炼字炼句能力，学会运用诗词表现手法进行创作。

3.文化素养：了解七夕节的传统文化背景，理解《鹊桥仙》在民间传说中的地位和影响。

4.思维品质：通过对比分析不同版本的对联，培养学生的批判性思维和审美判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.《鹊桥仙》的意象解析：理解诗中“鹊桥”、“银河”、“织女”等意象所蕴含的丰富内涵。

b.诗词表现手法的鉴赏：掌握比喻、拟人、对偶等修辞手法在诗中的具体运用。

c.七夕节的文化背景：了解七夕节的起源、传说和习俗，理解其在中华民族文化中的地位。

d.诗词的炼字炼句：通过词句的对比分析，体会作者用词的巧妙和意境的深远。

2.教学难点：

a.意象背后的文化内涵：学生难以理解“鹊桥”、“银河”等意象背后的传统文化寓意。

b.诗词表现手法的鉴赏：学生对修辞手法的理解和运用存在困难，难以分析诗中的比喻、拟人等手法。

c.七夕节的文化背景：学生对七夕节的认知较为模糊，难以把握其在传统文化中的重要地位。

d.诗词炼字炼句的技巧：学生在对诗句的赏析过程中，难以体会到作者的用词巧妙和意境深远。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生在理解意象、分析修辞手法、了解文化背景等方面下功夫，通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生掌握《鹊桥仙》的核心知识，突破学习难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解《鹊桥仙》的创作背景、意象解析、修辞手法等，使学生掌握诗歌的基本内涵。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，激发学生的思考和表达欲望。

c.案例分析法：挑选典型的对联案例，让学生分析其炼字炼句的技巧，提高学生的诗词创作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《鹊桥仙》的诗句、意象、修辞手法等，直观地呈现教学内容。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如古诗词鉴赏游戏、炼字炼句练习等，增强学生的学习兴趣。

c.网络资源：引入相关的网络资源，如古诗词网站、论坛等，让学生在课堂外拓展学习，提高自主学习能力。

d.实体教材：使用教材中的练习题、案例等，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

e.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

f.诗词创作比赛：举办诗词创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道七夕节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于七夕节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍七夕节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鹊桥仙》的背景和创作动机，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗中的意象、修辞手法等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

分析《鹊桥仙》中的意象、典故和修辞手法，让学生深入理解诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考《鹊桥仙》在民间传说中的地位和影响，以及如何运用诗词表现手法进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论《鹊桥仙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一