二年级下册美术教案-第9课 树上树下｜苏少版 .docxVIP

二年级下册美术教案第9课树上树下｜苏少版

一、教学目标

1.让学生了解树的结构特征，培养学生对大自然的观察力和表现力。

2.引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现树上树下的生活场景。

3.培养学生的环保意识，让学生关注生态环境，珍惜自然资源。

二、教学内容

1.树的结构特征：树干、树枝、树叶、树根等。

2.树上树下的生活场景：动物、昆虫、鸟类等。

3.环保意识：保护树木，关爱生态环境。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生观察树的结构特征，运用绘画语言表现树上树下的生活场景。

2.教学难点：如何运用线条、色彩等绘画语言，生动地表现树上树下的生活场景。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程

1.导入：引导学生关注大自然，提出本节课的主题——树上树下。

2.观察与讨论：让学生观察树的结构特征，讨论树上树下的生活场景。

3.示范与讲解：教师示范如何运用绘画语言表现树上树下的生活场景，讲解绘画技巧。

4.学生练习：学生根据观察和讨论，运用绘画语言表现树上树下的生活场景。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计

1.树上树下

2.教学内容：树的结构特征、树上树下的生活场景、环保意识

3.教学重点：观察与表现

4.教学难点：绘画技巧

七、作业设计

1.画一棵树，用线条、色彩等绘画语言表现树上树下的生活场景。

2.写一段关于环保的感悟，表达对大自然的关爱和珍惜。

八、课后反思

1.本节课学生掌握了树的结构特征和绘画技巧，能够运用绘画语言表现树上树下的生活场景。

2.学生在绘画过程中，表现出对大自然的关注和热爱，环保意识得到提高。

3.今后教学中，要继续引导学生关注生态环境，培养学生的观察力和表现力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论、实践等活动，达到教学目标。

详细补充和说明教学过程：

1.导入

在导入环节，教师可以通过展示一些树木的图片或者播放一段关于树木和自然的视频，引起学生的兴趣，让学生对树木有一个直观的认识。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在哪里见过树木？”“树木上会有哪些生物？”等，激发学生的好奇心和探究欲。

2.观察与讨论

教师可以带领学生走出教室，观察校园内的树木，让学生亲自去触摸、去观察树木的各个部分，如树干、树枝、树叶等。在观察的过程中，教师可以引导学生注意树木的纹理、颜色、形状等特点，并鼓励学生分享自己的发现。

回到教室后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的树木的特点，以及他们认为树上树下可能存在的生物。通过讨论，学生可以相互学习，丰富自己的认知。

3.示范与讲解

在这一环节，教师可以通过示范和讲解，向学生展示如何运用绘画语言表现树上树下的生活场景。教师可以选择一棵树作为例子，边示范边讲解绘画的步骤和技巧，如如何运用线条表现树干的纹理，如何运用色彩表现树叶的颜色等。

在讲解的过程中，教师应该注重启发学生的思维，鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的作品。

4.学生练习

在学生练习环节，教师应该给予学生足够的时间和空间，让学生根据自己的观察和讨论，运用绘画语言表现树上树下的生活场景。教师可以在教室巡视，及时给予学生指导和帮助，鼓励学生大胆表现，不怕失败。

5.展示与评价

在展示与评价环节，教师可以组织一个简单的画展，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师进行评价。在评价的过程中，教师应该注重鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就。

同时，教师也可以引导学生从不同的角度评价作品，如色彩搭配、线条运用、创意表现等，让学生学会欣赏和评价艺术作品。

同时，教师也应该对自己的教学进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生观察、讨论、实践，提高教学效果。

在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学活动的顺利进行和教学效果的达成。

关键点一：学生的积极参与

在教学过程中，学生的积极参与是至关重要的。教师应该通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与观察、讨论和绘画活动。例如，在观察树木的环节，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度。

关键点二：差异化教学

由于学生的能力水平和学习风格各不相同，教师在教学过程中应采取差异化教学策略。对于能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的任务，鼓励他们发挥创意；对于需要额外支持的学生，教师应提供个