人教版高中体育与健康-5.1古代奥林匹克运动会-教学设计.docx

人教版高中体育与健康-5.1古代奥林匹克运动会-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版高中体育与健康教材第五章第一节“古代奥林匹克运动会”，内容紧密联系历史与体育文化，旨在通过了解古代奥林匹克运动会的起源、发展及其对现代奥林匹克运动的影响，激发学生对体育运动的热爱，培养学生积极参与体育活动的意识。课程与课本知识紧密结合，通过分析古代奥林匹克运动会的比赛项目、竞技精神，让学生深入理解体育运动的历史文化内涵，提高他们对体育与健康课程的认识，同时为后续学习现代奥林匹克运动知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课围绕古代奥林匹克运动会的内容，致力于培养学生以下核心素养：首先，通过了解和感悟古代奥林匹克运动会的历史文化，提升学生的文化素养和历史观念，增强民族自豪感与全球视野；其次，培养学生对体育运动的价值认知，提高健康意识，激发学生积极参与体育活动的热情，发展其体育学科核心素养；再次，通过探讨古代奥林匹克精神，引导学生树立公平竞争、团结互助的价值观，强化学生的社会责任感和道德素养；最后，结合课本知识，培养学生分析、综合、评价历史事件的能力，促进其思维品质的提升。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为终身健康和成长奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-古代奥林匹克运动会的起源与发展历程：详细讲解公元前776年至公元393年间的奥林匹克运动会的历史背景、举办周期、比赛项目等，强调其对世界体育文化的贡献。

-古代奥林匹克运动会的文化与精神：分析古代奥运会的和平精神、竞技精神、公平竞争原则，以及其对现代奥林匹克运动的影响。

-体育运动在古希腊社会中的地位：介绍体育运动在古希腊社会的教育、军事、宗教等方面的作用，突出其对社会发展的重要性。

举例：通过对比古今奥运会的异同，使学生了解古代奥林匹克运动会的核心价值，如强调身心和谐发展、尊重规则等。

2.教学难点

-古代奥林匹克运动会的历史事件：学生可能对历史事件的年代、背景、影响等方面感到混淆，需要通过时间线、历史图片等辅助教学手段帮助学生记忆。

-古代奥林匹克运动会的比赛项目及其规则：诸如赛跑、掷铁饼、摔跤等比赛项目及其规则对于学生来说可能较为陌生，需要详细解释并配以视频、图片等资料，使学生更好地理解。

-古代奥林匹克运动会的宗教色彩：古希腊宗教对奥运会的影响可能使学生难以把握，需要结合具体实例，如奥林匹克圣火、祭拜宙斯等，帮助学生理解宗教与体育的结合。

举例：针对古代奥林匹克运动会的比赛项目，设计模拟体验活动，让学生在实践中感受项目特点和规则，提高对难点的理解和掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史资料，向学生讲述古代奥林匹克运动会的起源、发展及其文化意义，激发学生对体育历史的兴趣。结合时间线、重要事件等，帮助学生构建知识框架，加深对核心内容的理解。

-例如，通过讲述“赫拉克勒斯创立奥运会”的传说，引发学生对古代奥运会神秘色彩的探究欲望。

2.讨论法：组织学生针对古代奥林匹克运动会的精神、比赛项目、社会影响等主题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和团队合作能力。

-例如，讨论“古代奥运会的公平竞争原则在现代体育中的体现”，让学生联系实际，深入思考体育精神的时代价值。

3.实践法：设计模拟古代奥林匹克运动会的体验活动，如赛跑、投掷等，让学生在实践中感受古代运动员的竞技状态，增强对运动项目的理解。

-例如，组织学生进行简单的“古代奥林匹克赛跑”比赛，体验古代奥运会的竞技氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、视频、图片等多媒体资源，展示古代奥林匹克运动会的遗址、比赛场景、雕塑等，使学生对古代奥运会的历史背景有更直观的认识。

-例如，播放关于古代奥运会比赛项目的视频，让学生更清楚地了解各项运动的技巧和规则。

2.教学软件：运用教学软件，如时间线制作工具、思维导图软件等，帮助学生整理和复习知识点，提高学习效率。

-例如，利用思维导图软件，让学生绘制古代奥林匹克运动会的知识结构图，加深对知识体系的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如访问博物馆在线展览、阅读历史文献等，拓宽学生的知识视野。

-例如，推荐学生阅读关于古代奥林匹克运动会的经典文献，培养学生独立学习和批判性思考的能力。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代奥林匹克运动会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否参与过体育比赛，体会过竞技精神和团队合作的重要性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代奥林匹克