先秦时期的科技与文化 说课稿 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.pptxVIP

第8课先秦时期的科技与文化说课稿

说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学方法六、说教学过程七、课后活动八、说教学目标完成情况

一、说教材天文、历法和医学先秦时期，商朝通过甲骨文记录了众多日食、月食现象，并发展了二十四节气的历法。甲骨文和青铜器甲骨文的发展和青铜器的制作。文学与艺术的繁荣《诗经》和“楚辞”作为先秦时期的文学巨著。123本课是2024年统编版七年级上册历史第二单元本单元第八课

两弱一些历史概念很模糊历史思维能力弱三强求知欲强好奇心较重参与积极性高二说学情乡镇农村七年级的学生，他们综合素质偏低

三说教学目标知道我国有文字可考的历史是从商朝开始的，了解甲骨文与今天汉字的关系，知道其造字方法。初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。(史料实证、历史解释)能够了解我国先秦时期天文、历法和医学的发展历程，知道代表性成就，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)知道《诗经》和“楚辞”是中国先秦时期杰出文学成就代表，认识其意义和影响。(唯物史观、历史解释、家国情怀)123通过了解先秦时期的科技与文化辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。(唯物史观、家国情怀)4

处理方法：运用材料教学法通过多媒体展示史料，再现历史场景，直观感受先秦时期的科技与文化水平。重点：先秦时期的天文、历法、医学的发展。青铜器制作和甲骨文的发现及历史地位处理方法：七年级学生刚接触历史，分析历史事件受到知识积累和认知水平的限制，有一定的难度。教学设计运用图标材料、文献资料及图示化抽象为具体，引导学生突破难点。难点：先秦时期科技与文化的特点及其影响。培养学生的历史思维能力和学科素养。四说教学重难点

五说教学方法朗读法：针对学生阅读力弱的情况，注重对学生的阅读任务安排，引导，探索，提高学生的阅读能力、思考能力。情境教学法：以插图和史实，创设历史情境，激发学生的学习兴趣讨论法：提出问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力和文化素养。123教学手段：多媒体课件：展示插图、史实等教学资源，辅助教学。

六说教学过程

（一）导入：武王墩墓发掘视频发掘现场的震撼展示

武王墩墓发掘视频通过展示考古队员在淮南市的实地挖掘过程，生动呈现了先秦时期墓葬的神秘，为学生提供了直观的历史体验。科技与文化的交融

视频中展示的文物不仅体现了先秦时期的高级工艺技术，还反映了当时的社会文化，如青铜器的铸造技术与铭文记录，展现了科技与文化的紧密联系。激发学习兴趣

通过介绍与学生生活地相关的考古发掘，武王墩墓的视频不仅拉近了历史与现代的距离，还成功激发了学生对《先秦时期的科技与文化》课程内容的兴趣和好奇心。123

（二）讲授新课1、科学探源：天文、历法和医学商朝天文记载

商朝甲骨文记录了丰富的日食、月食现象，反映了古代中国对天文现象的细致观察和记录，展示了古人对自然界规律的认知和尊重。历法与二十四节气

通过介绍历法和二十四节气，学生了解到中国古代农业社会如何根据太阳运行制定时间体系，指导农事活动，体现了古代科技与劳动人民智慧的结合。传统医学源流

通过扁鹊和《黄帝内经》的介绍，学生感受到中国传统医学的深厚底蕴，认识到古代医学知识的积累和发展，以及古代科技对后世的影响和贡献。

2、文物说话：甲骨文与青铜器甲骨文的发现与特点

甲骨文是中国古代最早的文字，主要刻在龟甲和兽骨上，反映了商朝晚期的社会面貌。它的发现对研究古代历史和文化具有重要价值。

2、文物说话：甲骨文与青铜器青铜器的艺术与工艺

青铜器是先秦时期的重要文物，以其精美的造型和复杂的铸造技术闻名。四方羊鼎和司母戊鼎等作品，展示了古代工匠的高超技艺。

2、文物说话：甲骨文与青铜器

3、文学集成：《诗经》和“楚辞”韵律之美与精神境界

播放《诗经.秦风.无衣》视频，学生不仅感受诗经的韵律美，还深刻体会到古代劳动人民的精神境界，从而加深对诗经文化的理解。时代特征与屈原情怀

教师引导学生阅读《诗经》诗句并分析其反映的时代特征，通过展示屈原画像，探讨《离骚》产生背景，使学生感受到古人的精神世界及屈原的爱国主义情怀。端午节的文化内涵

介绍端午节的形成和演化，以及端午节所蕴含的文化观念和相关风俗习惯，帮助学生认识中华民族的文化特色，增强对传统文化的理解和尊重。

（三）课堂小结：课堂小结的目的是为了强化认识，整合教材，突出重难点，培养学生概括和总结的能力。天文、历法和医学；甲骨文与青铜器以及《诗经》和“楚辞”。

（四）说课后活动1、你能辨出下列甲骨文是什么字吗？试试看。2、结合所学，说说先秦时期科技与文化的成就对后世有什么深远影响。3、了解传统节日“端午节”是怎样形成并演化的，探讨“端午节”所蕴