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《坚持国家利益至上》教学设计

【设计思想】?

本课教学充分体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用学生展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，教学中选取了一些时代感和说服力都较强的图片、视频资料来引起学生的共鸣，激发他们的所思所想和所悟。由学生展示课件，是因为高中学生的主体参与意识较强，学校的网络资源也很方便，由教师和学生共同来备课、上课，既可以锻炼学生各方面的能力，也可以使学生对教师的工作有更深的理解和尊重。

【教材分析】?

本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修2政治生活（人民教育出版社）第四单元第九课第二课时的内容。主要阐述了国际关系的含义、内容和基本形式，重点阐述了影响国际关系的决定性因素，以及如何维护国家利益。作为全书整个链条上一个极其重要的一环，国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。因此，要让学生结合中华民族的伟大实践，归纳出国家利益的重要地位，认识到维护国家利益是每一个公民应尽的义务。?

【学情分析】

学生通过学习第九课第一课时，了解了主权是一个国家的生命和灵魂。这就为进一步深入理解第二课时的主权国家对外活动的出发点和落脚点打下基础，充分意识到维护国家利益就是维护一国的主权。

这一课时需要学生具有一定的收集、整合、归纳信息的能力和语言组织、表达的能力，能透过生活中丰富多彩的文化实践活动进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要教师给予及时的指导和帮助。

【学习目标】?

1、政治认同：通过分析影响国际关系的决定性因素，认同坚持国家利益至上，坚定地维护我国的国家利益。

2、科学精神：理性看待当代国际社会出现分离聚合、亲疏冷热的关系背后复杂多变的原因。

3、法治意识：严守国家法律，不泄露国家机密，运用国际法维护国家利益。

4、公共参与：通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力，培养世界眼光，增强自身责任感，维护自己的国家利益。

【教学重点和难点】

重点：国际关系的决定性因素。

难点：坚定维护我国国家利益。

【课前准备】

学生的学习准备：预习、收集资料?

教师的教学准备：制作、整理课件

【教学过程】

环节一：教学导入?

同学们，在进入这堂课之前，让我们先一起来观看一个视频。????

多媒体播放视频（美国政府在香港问题上“双标”，中国外交部发言人有力回击）

在第九课的第一框，我们学习了主权国家的相关知识。主权国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权。其中，最重要的是主权。这是一个国家的生命和灵魂。当主权被侵犯时，我们应该如何正确应对呢？相信外交部发言人已经给出了掷地有声的回答。今天，就让我们共同走进第九课的第二框《坚持国家利益至上》。

第九课第二框坚持国家利益至上（板书）

首先，请同学们齐声朗读本节课的核心素养目标。（大屏幕展示）

学生：朗读

同学们的声音整齐而洪亮，非常好！就让我们带着学习任务，了解一下本节课探究活动安排情况。现在，请同学们在三分钟时间内集合小组智慧，对各自的任务展开探究。

多媒体播放探究任务安排，标注好各小组的分配情况

环节二：?新课教学?

下面，有请第一组派代表登台展讲国际关系的含义、内容和基本形式。有请。

学生代表：展讲（略）

这位同学对知识梳理的很到位，搭配的素材基本都是时下的热点新闻。可见，这位同学对时事政治很有洞见。接下来，我们进入及时反馈版块，请各小组做好抢答准备，我们看看哪个小组的速度最快。站起来的同学回答对或者错即可。

小组：抢答。

好，下面我们进入快速抢答环节，难度有所上升，抢答的同学需要回答出国际事件的内容和形式。

环节三??新课教学?突破重点?

通过当堂检测，同学们对基础知识再次进行了巩固。从数十年的中美关系大事记，我们可以了解到：中美关系时阴时晴，一直在曲折中变化发展。那么，在国际局势变幻莫测的2020年，中美关系又会走向何方呢？下面，让我们有请相关小组和大家分享各自的观点。

小组辩论：略。

两个小组的发言都很精彩，能够做到有理有据有分析。与其说两个小组各自的观点究竟谁对谁错，不如说两组只是对同一问题思考的侧重点有所不同。一方认为合作会大于冲突，另一方认为冲突大于合作。但其实在阐述各自观点的过程中，两个小组都间接承认了一个基本事实：即合作与竞争、冲突在中美之间原本就是并存的。实际上，习总书记在讲到中美关系时这样说道：中美之间合则两利，斗则俱伤。中美关系如此之复杂，其背后固然有多重因素在起作用，比如说综合国力的较量、价值观念的不同等等。那么，在这众多因素中，有没有哪一个会对中美两国关系产生决定性影响呢？其实，早在数十年前，邓小平先生就已经给出了答案。那就是“我们都是以自己的国家利益为准则来谈问题和处理问题的”。

而这也引出了我们节课的重点知识，即国家利益是国际关系的决定因素。现在，请同学们找到课本