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2024-2025学年人教版七年级英语上册新教材变化教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年人教版七年级英语上册新教材变化教学设计》针对七年级学生英语学习需求，紧密围绕新教材内容，注重培养学生的语言实际运用能力。本设计在比较新旧教材的基础上，强调新教材在话题、词汇、语法和听说读写技能方面的更新与拓展。

新教材在话题方面，更加贴近学生生活，如家庭、学校、朋友等，使得教学内容更具现实意义。在词汇方面，新教材增加了诸多常用词汇和短语，为学生日常交流打下坚实基础。语法部分则侧重于基本句型和时态的学习，以培养学生的句子构建能力。此外，新教材在听说读写技能训练上，增加了更多实践性强的活动，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本课程以新教材为依据，着重培养七年级学生的英语学科核心素养。通过学习，使学生能够在语言能力方面，熟练掌握新教材中的词汇、语法和常用表达，提高听说读写综合技能。在文化意识方面，培养学生对英语国家的文化理解和尊重，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，注重发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用英语进行有效思考和分析。在学习能力方面，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，使其形成持久的学习动力。通过本课程的学习，全面提升学生的英语学科核心素养，为今后的学习和发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：新教材中的基础词汇和短语，如家庭成员、日常用品、学校设施等，这些词汇是学生进行英语交流的基础，需重点掌握。

举例：学生需要掌握单词“family”、“sister”、“book”、“pen”等，以及短语“gotoschool”、“dohomework”等。

（2）语法：基本句型和一般现在时、一般过去时的运用。这是英语语法的基础，对学生的句子构建和表达能力至关重要。

举例：学生需学会使用“Ihavea...”句型表达拥有某物，以及使用“Yesterday,I...”句型描述过去发生的事情。

（3）听说读写技能：新教材中各种实践性活动，如对话、小短文阅读、写作等，旨在提高学生的综合运用能力。

举例：学生通过参与角色扮演、小组讨论等活动，锻炼听说能力；通过阅读小短文，提高阅读理解能力；通过写作练习，巩固写作技巧。

2.教学难点

（1）词汇：部分词汇的拼写和用法对于学生来说可能较难，如“homework”、“yesterday”等，需要通过反复练习来突破。

举例：教师可设计单词拼写游戏、填空题等，帮助学生巩固记忆。

（2）语法：一般过去时态的构成和使用对学生来说是难点，尤其是过去式的动词变化规则，容易混淆。

举例：教师可以通过时间轴、动词变化表格等形式，直观地展示动词过去式的构成，帮助学生理解和记忆。

（3）听说读写技能：在实际交流中，学生可能难以将所学知识灵活运用，尤其是在口语表达和写作方面。

举例：教师可以设置真实的场景，让学生模拟实际对话，提高口语表达能力；同时，通过写作指导，帮助学生构建清晰的文章结构，提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版七年级英语上册新教材，以便于课堂上同步学习。

-准备教材配套练习册和词汇卡片，帮助学生巩固所学内容。

2.辅助材料：

-收集与课程话题相关的图片和图表，如家庭照片、学校设施图等，增强学生的视觉记忆。

-挑选适合七年级学生的英语动画视频或教学视频，用于课堂导入或听说训练环节。

-设计并打印角色扮演活动卡片，以便学生进行口语练习。

3.实验器材：

-本节课如需进行简单的英语学习游戏或互动活动，准备相关道具，如单词卡片、骰子等。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括电脑、投影仪、音响等，以便播放视频和音频资源。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论的形式，方便学生进行合作学习。

-设立一个展示区，用于展示学生的写作作品或学习成果。

-在教室四周悬挂英文字母表、语法规则海报，为学生提供便捷的学习参考。

-如果有条件，可以在教室中设置一个小型图书角，存放英语绘本和简单读物，鼓励学生在课余时间进行阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语话题“家庭与学校生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中如何表达家庭成员和学校活动吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于家庭和学校的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力。

简短介绍本节课将学习的基础词汇和语法，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中表达“家庭与