晨读材料衡水中学.pdfVIP

衡水中学浙江开分号且行且思且探索

从成绩来看，衡水中学无疑是顶尖的，从拼搏精神上看，大概很少有比得过衡

水中学的。这样一所中学来到浙江，浙江人民应该感到高兴才是。可是，它的精确

到分钟的时间表，准化、的管理，近乎的应试教育，又让人高兴

不起来。它对考试成绩的推崇某种程度上被视为是的象征，那些被社会唾弃、

抛弃的理念，正是社会一直呼吁要避免的东西。

衡水中学的到来给浙江出了道不那么好答的问题。当衡水中学只是一朵外省的

奇葩时，我们围观、猎奇，说些不痛不痒的话，可是当它来到我们身边时，就不是

遥远的一个神话了，而是现实的存在。一旦它形成如它在河北一样的地位，将大

把大把的重点高校名额揽入自己的怀中时，别的中学又该怎么办？浙江教育是否能

扛过这样的冲击？这并不是一个能让人轻松的话题。而更深的担忧还是这种模式本

身。应该说衡水中学这些老师、学子身上的拼搏精神，对流动的正面意

义，都是值得社会肯定的，可如果这样一种模式成为主导，我们孩子稚嫩的肩膀承受

得了吗？教育又承受得了吗？

对于衡水中学的到来，最忌讳的是站在不同的利益不同的立场上说话，而忽视

了教育本身的追求。抛开那些争议，有几点应该成为社会共识：一是时间拼身

体的高考模式是的，它将整个国家拖入精力和时间的消耗之中，也是没有

必要的，它对社会创造力的消极作用是不能忽视的。衡水中学的模式哪怕再成功，

也不应该是教育追求的方向；二，考上几个也不应该是所有考核唯一的标

准；三，衡水中学的到来如果只是来切分蛋糕的，那对浙江教育而言，并没有多大的意

义。如果对于这几点没有清醒的认识，没有清晰的答案，就很容易迷失了方向。

这考验着浙江教育的根本。显然，衡水的模式是应试教育产生的，要说它有

错，错不在衡水身上，而在教育身上，只要这种模式存在，衡水中学就不会失去驱

动力，家长、学生就有原始冲动。光喊也是解决不了问题的，我们也不能用行政命

令的方式来限制衡水中学，只要它依法办学，我们乐于见到越来越多的衡水中学来

浙江扎根。更不能把责任都推给学校，指责他们剑走偏锋，再牛的学校也只是在利

用规则。

不妨将衡水中学作为浙江教育的试金石，甚至不妨当成搅局者，来浙江教

育的进步。浙江是高考的试点省份，肩负着为高考探路的角色。素

质教育，减轻学生的负担，将学生从繁重的考试中解放出来才是我们的目的。

这个初衷不应该因为一所中学的到来而产生动摇。（via人民网）

谁把衡水中学编排成了“劣质中学”

衡水中学的质量是得到公认的。除了河北有分校，据不完全统计，在云南、

、、山东、浙江等地都有分校。日前，衡水中学进驻浙江的消息还了一

阵讨论，有人说是“素质教育”。然而滚滚的车轮是挡不住的，布局

正说明了模式已成为放诸四海而皆准的模板，世界恐怕也指日可待，如此

受宠，怎么能说“劣质”？

由此可见，衡水中学非但不劣质，恰是在现有教育体制下，它形成了一套最有

效率、最见效果、最受欢迎的高质量培养体系。有任何气，祭出“素质教

育”“全面发展”“养成”等大旗，但只要在升学率的标准下一量，就立马垂头丧

衡水中学的另一面，是从不同而点点滴滴的信息，描摹出的“”

面貌：带橘子进教室受警告处分；短裤和