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人教版体育与健康-6.3高中背越式跳高-教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中体育与健康-背越式跳高教学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第6周第3课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握背越式跳高的基本技术要领。

2.培养学生的协调性、柔韧性和跳跃能力。

3.提高学生团队协作和竞争意识。

【教学内容】

1.背越式跳高的技术动作要领讲解与示范。

2.学生分组练习，教师指导。

3.进行比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。

【教学步骤】

1.导入：回顾上节课内容，导入本节课背越式跳高的学习。

2.讲解与示范：

a.讲解背越式跳高的动作要领。

b.进行示范，强调技术细节。

3.学生分组练习：

a.学生分组，进行背越式跳高练习。

b.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.比赛：

a.学生进行背越式跳高比赛，分组进行。

b.比赛过程中，学生互相鼓励，培养团队协作精神。

5.总结：

a.教师对本节课学生的表现进行点评。

b.强调课后练习的重要性。

【教学评价】

1.学生对背越式跳高技术动作的掌握程度。

2.学生在练习和比赛中的表现，如协调性、柔韧性、跳跃能力等。

3.学生团队协作和竞争意识的体现。

【课后作业】

1.学生回家后复习背越式跳高的动作要领，进行练习。

2.家长协助监督，确保学生完成课后练习。

核心素养目标

本节课围绕体育学科核心素养，重点培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过背越式跳高的学习，使学生掌握正确的跳跃技术，提高身体的协调性、柔韧性和跳跃能力，培养勇敢、自信、坚韧的品质。同时，通过分组练习和比赛，加强学生团队合作与交流，提升社会适应能力和竞争意识，使学生在体育活动中形成积极向上的健康行为和体育精神。

学情分析

高中一年级学生在身体发育、心理素质、学习能力等方面已具备一定的基础，但在体育学科核心素养方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）生理特点：高中一年级学生正处于青春期，身体发育迅速，骨骼、肌肉、心血管系统等逐渐成熟。这为学习背越式跳高提供了良好的生理基础，但同时也容易在运动过程中出现受伤风险。

（2）心理特点：这个年龄段的学生具有较强的自尊心和好胜心，渴望在体育活动中取得好成绩，表现自己。这有助于激发学生的学习兴趣和积极性，但过度的竞争心理可能导致动作变形、失误等问题。

2.知识方面：

（1）运动技能：学生在初中阶段已经接触过跳高运动，对基本技术有一定了解，但背越式跳高技术较为复杂，需要进一步学习。

（2）运动理论：学生对运动生理、运动心理等方面的知识掌握较少，对背越式跳高的技术原理和训练方法理解不够深入。

3.能力方面：

（1）协调性：高中一年级学生的协调性较好，有利于学习背越式跳高这一需要较高协调性的项目。

（2）柔韧性：大部分学生的柔韧性尚可，但部分学生可能存在柔韧性不足的问题，影响动作的完成。

（3）跳跃能力：学生的跳跃能力参差不齐，部分学生基础较好，能够较快掌握技术要领，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高。

4.素质方面：

（1）团队合作：学生在集体活动中能够互相配合，但在竞争激烈的体育项目中，团队协作能力仍有待提高。

（2）自律性：部分学生在体育课堂中存在自律性不足的问题，如课堂纪律、练习态度等，影响教学效果。

5.行为习惯：

（1）锻炼习惯：部分学生缺乏锻炼习惯，课后练习不足，导致运动技能进步缓慢。

（2）饮食习惯：学生的饮食习惯对身体健康和运动能力有很大影响，不良的饮食习惯可能影响运动效果。

6.对课程学习的影响：

（1）生理影响：学生的生理特点对学习背越式跳高有一定影响，教师在教学中要关注学生的身体发育，合理安排运动负荷。

（2）心理影响：学生的心理特点可能导致在比赛中过于紧张或冒险，影响技术动作的完成。教师需关注学生的心理变化，引导他们正确面对竞争和挑战。

（3）知识和能力影响：学生运动技能、理论知识等方面的不足，需要教师在教学中进行针对性的指导，以提高学生的综合能力。

（4）素质影响：学生的团队合作、自律性等方面的素质对课程学习有很大影响，教师应注重培养学生的综合素质，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效达成教学目标，针对高中一年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师对背越式跳高技术动作要领的讲解，使学生掌握理论知识，明确技术要点。

-教师运用PPT展示背越式跳高的技术动作，便于学生直观理解。

-结合课本内容，讲解背越式跳高的技术原理和训练方