第2章第3节第2课时氢键、溶解性和分子的手性（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）.docxVIP

第2章第3节第2课时氢键、溶解性和分子的手性（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019单选版）第2章第3节第2课时，主要包括氢键、溶解性和分子的手性三个部分。

1.氢键：介绍氢键的概念、氢键的类型（包括分子间氢键和分子内氢键）、氢键对物质性质的影响等。

2.溶解性：讲解溶解度的概念，影响溶解度的因素（包括温度、压力、溶剂的极性等），以及氢键对溶解性的影响。

3.分子的手性：引入手性的概念，讲解手性分子的特点，以及手性分子在自然界和生活中的应用。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，注重知识的深度和广度，通过丰富的教学手段，引导学生理解并掌握本节课的重点内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过探究氢键、溶解性和分子的手性的相关知识，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析氢键、溶解性和分子的手性对物质性质的影响，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学态度与价值观：通过学习氢键、溶解性和分子的手性的应用，使学生认识到化学知识在自然界和生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.科学交流：通过小组讨论、分享和报告等方式，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子结构、分子间作用力、极性分子与非极性分子等基础知识。此外，学生应该对溶解度的概念和影响因素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与生活实际相关的化学知识更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生的实验操作能力和观察能力较强，但问题解决能力和创新思维能力有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过实验和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对氢键的概念和类型理解起来有困难，分子手性的概念和特点也可能较为抽象，难以理解。此外，溶解性与氢键的关系以及手性分子在实际应用中的意义等方面也可能成为学生的学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解氢键、溶解性和分子的手性基本概念时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索氢键、溶解性和分子的手性之间的联系，提高学生的科学思维能力。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，增强学生的实践能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示氢键、溶解性和分子的手性的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动教学，设计有趣的问题和练习，帮助学生巩固知识，并及时得到反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解氢键、溶解性和分子的手性在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、交流和分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氢键、溶解性和分子的手性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氢键是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氢键、溶解性和分子的手性的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍氢键、溶解性和分子的手性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氢键、溶解性和分子的手性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氢键、溶解性和分子的手性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氢键的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溶解性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氢键、溶解性和分子的手性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氢键、溶解性和分子的手性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氢键、溶解性和分子的手性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氢键、溶解性和分子的手性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小