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第五单元教学策划
一、单元篇目
《屈原》《天下第一楼》《枣儿》
二、教材分析
本单元所选编的三篇课文都是剧本,除《枣儿》外,其余均为节选。《屈原》是话剧剧本,《天下第一楼》被称为“京
味话剧”,《枣儿》是话剧小品,话刷小品是近年来在我国盛行的一个话剧种类。
【文章主旨】
《屈原》(节选)是郭沫若的代表作之一,作品歌颂屈原热爱祖国、热爱人民的高尚品德,揭露了秦国张仪与楚国的
投降派郑袖等人相互勾结、狼狈为奸的丑恶嘴脸,鞭挞了楚怀王的昏庸,控诉了他对屈原残酷的政治迫害。
《天下第一楼》(节选)被称为“京味话剧”,以一座烤鸭店的兴衰史为载体,一方面表现了中国源远流长的饮食文
化,展现了饮食文化中蕴藏的科学、美学和哲学;另一方面揭示了福聚德由盛而衰的直接原因是“一个人干,八个
人拆”。
《枣儿)是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品,向人们揭示了一个深刻的社会问题:现实的忙碌中,是什么让我们遗忘
了可贵的真情？
【写作特点】
《屈原》节选1.运用丰富的想象，浪漫主义色彩浓重。2.象征手法的运用，将难以言明的感情含蓄化，明朗化。
3.运用反复、排比等多种修辞手法，增强了语言的气势，感情炽烈。
《天下第一楼》节选1.语言富有方言特色，充满着浓郁的京味。2.人物形象众多，具有典型的社会意义。3.透过
“一楼”看社会，以小见大。
《枣儿》1.以“枣儿”为线索，清晰明了。2.首尾呼应，结构严谨。3.象征手法耐人寻味。
三、单元目标建议
1、引导学生了解戏剧的基本知识和戏剧文化的有关情况，学习戏剧剧本，了解戏剧文学的特点。
2、有目的的指导学生多次朗读课文，把握每篇文章的戏剧冲突，梳理主要的故事情节。
3、引导学生通过分析戏剧冲突，揣摩人物台词，关注舞台说明、探讨写作特色等方面来把握剧中人物形象的特
点，理解人物的内心与情感。
4、指导学生关注文章里的环境描写，帮助学生了解故事背景，从而让学生了解作者的写作意图，深入理解
课文主题。
5、引导学生突破课内局限，以课文为引子，拓展阅读视野，多读戏剧名著，学会编写简单的小剧本，同时引导
学生通过多次阅读剧本，认真揣摩剧中人物的台词，进行实地舞台戏剧演练。
四、活动任务单：
任务一：阅读与思考。通过阅读，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词。
任务二：准备与排练
自选剧本，组织剧组，明确任务，分工准备，合作排练。
任务三：演出与评议
正式演出，评选优秀演员。结合演出情况，自选话题，写一篇作文。
四、单元课时分配
1.《屈原》节选2课时
2.《天下第一楼》节选2课时
3.《枣儿》1课时
4.活动实践课1课时
5.写作课2课时
五、单元课时安排建议。
课时课型教材内容拓展阅读学习目标主要教学环节
训练
第1单元《屈原》1.朗读剧本活动一：朗读剧本，对于不懂
课时预习《天下第扫除字词障的字词圈点标注。
课一楼》碍。1.边读边把生字生词划出来。
《枣儿》2.默读剧本，2.借助工具书、同位交流等方
熟悉内容。式扫除字词障碍。
3.查阅资料，活动二：默读剧本，用简洁的
了解有关作者语言概括内容，然后小组内交
以及戏剧的文流。
学常识。活动三：学生查阅资料，搜集
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