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笔算除法教案人教版四年级下册

教学目标：

1知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行

计算。

2过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理

解算理。

3情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重难点

1、掌握用整十数除商商是一位数的除法的笔算除法的笔算方

法。

2、理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理教学过程

一、热身运动。

1.口算

120÷60=480÷80=630÷90=360÷40=

2.估算

82÷40≈720÷81≈392÷80≈360÷89≈

3.括号里最大能填几?

30×()8540×()18050×()251

4.笔算

68÷2364÷5

5.反馈。结合这两道题说说你是怎么算的。生说师课件出示一位

数除法的计算法则。

5.揭题。除数是整十数的除法。

二、探究新知

(一).多媒体出示背景图

1、教学例题一

(1)92÷30，口算，估算。老师多媒体出示计算方法

(2)学生尝试笔算。学生自练，师巡视收集学生的各种典型情况。

多媒体出示列竖式的计算方法

重点：注意商的位置。

(3)完成73页做一做

学生演板，老师巡视检查、指导。

(二)教学例2：教师多媒体出示例题。

1、自学指导

请自学课本73页例2题，思考：

1、除数是整十数的笔算除法在计算中如果被除数的前两位不够

除，应该怎么做?

2、想：(1)怎样试商?

(2)商应写在哪位上?

3、你认为除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什么问

题?(易错点：商的书写位置不对;余数必须比除数小)3分钟后，比

比看谁能解决与例1类

2、重点引导计算

课件出示计算方法，老师相机板书除数是整十数，商是一位数的

计算方法，及应该注意的问题

(1)除的顺序。

先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除

前三位数

(2)商的位置。

除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

(3)余数的大小。

每求出一位商，余下的数必须比除数小。

3、学生进行练习

(1)80÷20=83÷20270÷30=273÷30=

(2)先说出每道题的商是几位数，再在()里填上商，课件出示

三、小结

我们今天学习了什么知识?在笔算除数是两位数的除法时，要注

意哪些方面?

四、编顺口溜

除数两位看两位，

两位不够看三位，

除到哪位商那位，

除数当“姐”余当“妹

五、布置作业

完成74练习十三4和6题

板书设计

除数是整十数，商是一位数的除法

计算时应注意哪些问题?

1、试商从前往后试。

2、除到哪位商就写在哪位上。

3、余数应比除数小。

三位数除以两位数的除法,是教学的一个难点。这儿要涉及到试

商,学生掌握起来比较困难，所以学生的作业错误率较高，计算速度

也慢。经过一段时间的教学我发现让学生掌握试商、调商的办法是

一方面，最重要的还有让孩子明白：我们一般采用的是把除数看成

整十数的办法，这样有时正好，有时却需要一次、两次的调整，这

就需要我们有克服困难的意志。

为了教学方便，我通过查找料，整理了一些试商方法，如下：

(1)同舍同入法把被除数跟着除数一起舍或入，然后试除，例如，

112÷28，如果把除数看作30，则被除数看作120(同入);如果把除

数看作20，则被除数看作100(同舍)。

(2)三段法把除数首位的下一位数划分为三段：1、2、3为下

段;4、5、6为中段;7、8、9为上段。下段，上段按四舍五入法试商，

中段看中间数试商(即除数是几十四、几十五、几十六时，看作几十

五去试除)，用中间数试商，需要熟记中间数的倍数，要求较高，一

般，仅当除数是十几、二十几、三十几时，中段才用15、25、35去

试除。

(3)口算法。有些除法的商很容易由乘除法的口算得到，例如：

75÷15，商是5;100÷25，商是4。

(4)同头无除试商法。当被除数与除数的首位相同如：