22、云房子(必威体育精装版整理版).pdfVIP

22、云房子

一、教材分析：

本文是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描

了雨后天空的美丽风光：有云时，云朵千姿百态，惹

人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得干净、明丽。

全文可以分为三个局部。第一局部描述了一场雨后天

空中留下了一些云。其次局部是说小鸟们造起了美丽

的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三局部是写

天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，

以小鸟的目光来视察空中的风光，符合儿童心态，表

达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童

宠爱，要留意指导进展朗读，背诵，启发学生想象，

进展语言积累。课文字里行间充溢对奇妙自然环境的

宠爱，有利于对学生进展酷爱自然，疼惜环境的教化。

二、教学目标：

〔1〕正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。

〔2〕学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识

不写。理解由生字组成的词语。

〔3〕了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的快乐，

造就学生酷爱自然、关爱生命的情感。造就爱视察、

爱想象的良好习惯。

三、教学重点：读写生字，朗读、背诵课文。

难点：感受美、朗读美。

四、教学方法：图文结合，朗读感悟。

五、教学时间：两课时。

第一课时

一、猜谜引入

小挚友宠爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱

花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，

说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随

处荡。猜出来了吗？对，就是云〔板书：云〕我们常

常看到的。

可是，你们望见过用云造出的房子吗？今日，我们要

学的课文题目就叫《云房子》。房是个生字，小挚友

伸出右手指，跟老师一起写。〔特别指导房的写法：

扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房

字才美丽。〕

大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？〔云

房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？〕板书：

谁造的？什么样？小挚友提的这些问题书里都有答

案，只要细致读书，就能解答。那就请小挚友翻开书

本，自己轻声读课文。

二、学生自读，整体感知

1、师引导生自读。

2、师提自读要求：

a.字字入目，看清拼音，读准字音。

b.把句子读通。

c.把生字画出来。

d.把自己宠爱的段落多读几遍。

三、师检查生自读效果。

大家读得真谨慎，那老师先来检查一下，词语有没有

读正确了。出示课件。

〔1〕这是一组只认不写的字，谁来领着小挚友喊喊

它们的名字？开火车。

〔2〕请一组开火车读好由生字组成的词。

〔3〕读写的字。

词语读正确了，我们起先来读课文。

a.生以自己宠爱的方式汇报。

b.师相机指导难以读通的句子。

其他小挚友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获

得正确奖。〔学生评〕发奖

四、理解感悟，指导朗读。

〔一〕、引入美：

1、〔多媒体演示雨过后天空飘浮云朵〕小挚友们，

刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，

有一些就留在天上了。你们看，这些云朵美丽吗？

谁能夸夸这些美丽的云朵？

示：天上的云可真美丽呀！它们有的〔〕，有的〔〕，

还有的〔〕。

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽

喳喳的叫在说什么呢？〔多媒体演示：小鸟边飞边说：

哇，这么多白云！我们来造云房子。〕谁来做做这群

得意的小鸟？读

(老师听出来了,真是一只得意的小鸟！是,这么多白

云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多快乐呀！我们

一起做做这群得意的小鸟，快乐地读读这句话齐读)

3、小挚友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，

就请小挚友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。

板书：云房子

〔二〕、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小

挚友赶快翻开书，读读课文的其次小节，找一找小鸟

都造了哪些云房子？找到以后用画出来，把你最宠爱

的云房子多读几遍。

2、沟通：谁来告知大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

学生发言，沟通。

3、〔多媒体示其次小节〕老师也找到了这些云房子，

谁情愿给大家读读你最宠爱的云房子？

①指名读，评议。〔第一个由老师评，其他挑两个由

学生评〕

有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高

啊！

有很宽的大礼堂：知道礼堂派什么用吗？可以让很多

很多人一起开会、举办典礼的地方，这礼堂真宽真大，

可以让很多人在里面开会呢！

有的象大冬瓜那样傻傻地横着：你觉得大冬瓜得意

吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺得意的。

有的象花儿那样美美地开着：花儿开的多美呀！，小

挚友再读得美一点，轻一点。

也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：老师