部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长9心中的“110”》优课教案_3.pdfVIP

心中的“110”

部编版《道德与法治》三年级上册

第三单元《安全护我成长》第9课

第三单元安全护我成长

第9课心中的“110”

一、课程标准依据

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》

“我的健康成长”中的“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身

体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自

护自救能力。”

二、教材分析

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第三单元《安全护我

成长》的第9课，旨在引导学生在生活中有道德智慧，就是在帮助别

人或者看到不法行为时，在保护自己生命安全的前提下机智解决，与

陌生人接触时时刻保持警惕，对待陌生人要有防范意识，学会在生活

中自我保护。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，通

过让学生体验独自一人在家有人来敲门，我们要怎么处理？以及了解

陈宇智捉小偷的故事，在班级交流中知道生活中总会遇到陌生人，我

们要时刻保持警惕，学会保持冷静，用机智的方式帮助别人，维护社

会的治安，也要保护自己的安全。第二板块的话题是“不要上当受骗”，

通过案例分析以及学生的观点分享进而交流，明白我们年龄小，分辨

力还不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。我们

要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一

定的警惕性，有自我保护意识。两个板块的编写逻辑是首先让学生从

自身生活的家入手，了解生活中有一些人会危及我们的安全，我们要

保持冷静机智，学会正确寻求帮助，再进一步知道离开家的庇护，活

动在社会中，要学会面对陌生人，保持警惕，学会自我保护。

三、学情分析

三年级的小学生经过两年的学校生活后，已经积累了一定的社交

经验以及面对事情的判断能力，这为学习这一节课奠定了基础。

升入三年级后，孩子们独立意识增强，大部分孩子每天放学后以

及周末都会有独自在家的时间；上下学时有很部分孩子都是自己独自

来回于学校以及家庭之间；周末以及放学时间，孩子们无家长陪同下

独自或者和同龄伙伴玩耍的时间变多；还有的学生独自坐公车或步行

去往伙伴家或者课外班。

对于很多三年级的学生而言，他们只是听父母说起社会上有坏

人，而且在口头上认为陌生人都是坏人，但是在实际生活中又缺乏警

惕性和安全意识，以及自我保护意识，没有具体学会如何识破陌生人，

以及有礼貌的拒绝陌生人的一些提议和正确的自我保护。

针对以上学情，本课的教学设计重在帮助学生在情境中设身处地

的思考如何机智应对，提高警惕，不上当受骗。即使遇到陌生人也不

慌张，要有正确且智慧的自我保护意识和方法。

心中的“110”

一、教学目标

1.提升分辨是非、善恶和抗诱惑的能力，面对陌生人有警惕性和

自我保护意识。

2.掌握独自时，面对陌生人的一些提议，不轻信能拒绝且有正

确恰当的方法保护自己的安全。

3.知道社会上有坏人及其欺骗儿童惯用的一些手段，知道一些

提防坏人、不上当受骗的方法。

二、教学重点难点

掌握机警应对陌生人“敲你门”“给你东西”“带你走”“抱抱

你”等防盗、防拐、防骗、防性侵的技巧和方法。

三、教学资源

1.课件

2.视频

3.课前调查

四、教学流程

活动一生活大本营

（一）游戏导入

1.教师语言情景导入，创设闯关游戏氛围，进入第一关生活大本

营并提出游戏的要求。如：（1）我说“天黑请闭眼”，你们就闭眼。

我说天亮请睁眼，你们就睁眼。（2）在老师或者其他同学说话的时

候要坐姿端正认真倾听，不插嘴，有不同意见要举手。

2.学生闭眼时，教师穿戴好衣帽。学生每次闭眼，教师或身穿围

裙，成为戴白发苍苍的隔壁邻居张奶奶；或手拿快递箱，成为快递员，

随意选择一名同学去敲他的桌子假装敲门，观察学生的反应。

（二）互动交流

1.请同学们结合自己生活中的经历，思考：有人敲门时，我们到

底该怎么办？

引导学生先判定是熟人还是陌生人，那如果是一个陌生人敲门你

怎么处理？以及判定是陌生人时为何不开门？

所以当我们独自在家时，如果有人敲门，要一看，二判，三连线。

如：

1.先从猫眼观察，如果判定是陌生人，最好选择沉默不搭话。

2.不