课题3 制取氧气（第2课时）（教学设计） 九年级化学上册（人教版2024）.pdf

第二单元《空气和氧气》教学设计

课题3制取氧气

第2课时过氧化氢分解制取氧气分解反应

课题3制取氧气课时2授课年级初三

1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

2.初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。

3.学生必做实验及实践活动：氧气的实验室制取与性质。

课标

4.了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。

要求

5.通过具体的实验活动初步形成化学实验探究的一般思路与方法，知道围绕实验

目的确定实验原理，选择实验仪器，组装实验装置，设计实验步骤，实施实验并完成

实验记录，基于实验事实得出结论。

气体的制取是学生学习化学必须掌握的基本实验技能。本课题的主要内容分为两

部分，一是介绍实验室制取氧气，另一部分是通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应

中二氧化锰的作用”介绍催化剂的概念。

催化理论是本课的难点，教材通过探究活动使学生了解催化剂和催化作用。在组

教材

织学生进行探究的过程中，注意引导学生认真观察实验现象并思考：不加二氧化锰时

分析

木条不复燃，加二氧化锰后木条复燃的原因，引导学生根据实验现象归纳概括出结论

的归纳思维方法，引出催化剂的概念。

通过讨论过氧化氢溶液、高锰酸钾分解的文字表达式引出分解反应的概念，注意

与化合反应的要点作对照，找出二者的区别。

学生之前已经认识了一些化学实验常用仪器，学习了药品取用、加热、仪器连接、

排水集气等基本操作，学习了纯净物、混合物的概念、学习了氧气的性质和用途，可

学情

以说已经具备了学习制取氧气的知识基础。本课是气体制备的起始课，是学生对化学

分析

实验基本操作的综合应用。教师在教学中要注重学生思维的引导，使学生从药品选择

到实验操作都形成规范的思路，为今后学习更多物质的制备奠定基础。

1．学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤。

教学2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；

目标3．认识分解反应，并会判断分解反应。

4．通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，体会科学探究

的一般思路。

教学重点：1.过氧化氢制氧气的原理、装置及操作；2.分解反应。

重、难难点：通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，体会科学探究的

点一般思路。

化学观念：通过讨论、分析实验室用过氧化氢分解制取氧气的方法，了解在一定

条件下通过化学反应可以实现物质的转化。

化学思维：通过分析、归纳的思维过程推理出实验室制取氧气时选取的发生装置

和收集装置，基于实验活动形成气体制取的一般思路和方法；通过化学实验探究二氧

化锰在过氧化氢分解制氧气中的作用，体会科学探究的一般思路。

科学探究与实践：通过过氧化氢分解实验，分析制取气体过程中装置的选取和实

核心

验操作的注意事项等，发展学生确定实验原理、选择实验仪器、组装实验装置等化学

素养

实验探究的能力；通过探究过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用，形成基于

实验进行证据推理，并得出结论的能力。

科学态度与责任：通过了解闵恩泽院士的主要成就，了解科学家对社会进步的贡

献，增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进行而勤奋学习的责任感。通过了解催

化剂的应用和发展，对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极

的认识。

教学过程

教学

教学活动