【核心素养目标新教案】人教版八年级物理上册.pdfVIP

第一章机械运动

1.1长度和时间的测量

教学目标：

1.物理观念：

（1）能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能

使用秒表、手表测量时间。

（2）知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

（3）了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

2.科学思维：

通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体

概念。

3.科学探究：

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

4.科学态度与责任：

（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的

科学态度。

（2）通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

（3）了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。

教学重点：长度的单位、长度的测量。

教学难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

教学课时：1课时

教学用具：多媒体、刻度尺、直尺（市尺）、沙漏、铅笔

教学互动设计：

一、创设情景，导入新课

生活中我们要通过眼睛直接判断物体的大小、长短。上面图中帽檐直径AB和帽子高度CD

哪个较长？上图中，中心的两个圆哪个面积较大？先看看，再用尺量。我们的视觉总是可靠吗？

在生活、生产和科学研究中心，经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低······

人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。但是，仅凭感觉去判断，不一定

正确，更谈不上准确。

二、新课讲授，师生互动

为了正确地认识周围的世界，准确地把事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工

具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。

（一）长度的单位

测量任何物理量都必须首先规定它的单位。长度的基本单位是米（metre）。物理量的单位都有

国际通用的符号，国际单位制中，米的符号是m。成年人走两步的距离大约是1.5m，课桌的高度大约

是0.75m。

比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μ

m）、纳米（nm）。

小资料：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中1/(299792458)s内所经过的长度定义

为1m。

二、长度的测量

为了准确测量长度，人们设计、制造了各种测量长度的工具。

下图是一些常用的测量长度的工具。仔细观察你自己的刻度尺，回答下面的问题。

仔细观察你的刻度尺，回答下列问题。

1.它的零刻度线在哪里？

2.它的量程，也就是它的测量范围是多少？

3.它的分度值（相邻两刻度线之间的长度）是多少？

使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的量程和分度值。

实验用刻度尺测量长度

1.练习使用刻度尺

测量铅笔（或其他物体）的长度，说一说，如何正确使用刻度尺。

刻度尺的使用看似简单，但是一些基本的使用规则却是非常重要的。通过实验刻度尺可以发现，正

确使用刻度尺要注意以下几点。

（1）正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被

测边保持平行，不要歪斜。

（2）读数时，视线要正对刻度线；要注意区分大格及小格的数目。如图所示。

（3）记录时，不但要记录数值，还必须注明测量单位。没有单位的记录是毫无意义的。

2.使用刻度尺测量长度

测量作业本和物理课本的长度和宽度，将测量结果填入下表。

如果需要对物体进行更精确的测量，就要用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺、螺

旋测微器。

想想议议

生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估

测长度？

比一比，看谁知道的最多。用这些“尺”来估测某个物体的长度（如教室的宽度）。

人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？

三、时间的测量

在国际单位制中，