【大单元】统编版语文六下 第一单元 单元复习课 第2课时 教学设计.doc

小学语文教学评教课时备课设计

年级_六年级__主备人___审核人备课时间

课题

六下第一单元

课型

复习

课时

1

序号

内容分析

1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“民风民俗”这个主题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成，前三篇是精读课文，一篇略读课文。习作内容是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，语文园地安排了4个板块的内容。这样编写的目的在于依托文本，学生能够充分体会中国传统民俗风俗的魅力。同时，学习课文中主次分明、详略得当的写法,学生在写作中,就更容易落实如何抓重点、写出特点。本单元语文要素是分清内容的主次，以及体会作者是如何详写重点部分的。在“交流平台”中不难发现，文章为了更好的突出情感，重要内容就写得很详细，其他次要内容写得很简略。

2.学习内容分析：

识字与写字：会写34个字规范书写蒜、醋、饺、拌、眨、宵、燃、贩、摊、轿、骆、驼、彼、贺、恰、腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏、侯、泣、章、盈、脉、栖、鸦。38个词语：热情、自傲、饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊儿、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外、腊八粥、感觉、沸腾、何况、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、染缸、解释、浪漫、奈何。

阅读：《北京的春节》主要是了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。《腊八粥》主要是通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会作者是如何详细写主要部分，抓住重点、写出特点的。《古诗三首》是通过重点诗句理解诗歌内容，体会诗歌情感。领略诗歌中的民族风俗文化。《藏戏》是了解文章的表达方法及语言特点，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

习作：本次习作是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，如果是介绍一种风俗，写之前先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍重点介绍什么，介绍的时候可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。这次习作训练重点是写作时分主次详略得当，注意抓重点、写出特点。

关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受传统民风民俗的魅力，联系六上课本《故宫博物院》《京剧趣谈》也同样涉及传统文化之美的领略。

4.资源拓展：仅凭本单元的课文，不足以使学生充分感受民族文化的独特魅力，我们补充语文主题丛书第一册《北京的春节（舒已）》《本命年的回想》《腊八粥（冰心）》《端午的鸭蛋》《寒食清明》《望织女》《登高》《社戏》《乡戏》。

课标

分析

识字与写字：

1.能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。

6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。

7.扩展阅读面。

习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

学情

分析

1.已有知识经验

生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读