古诗词教学要落到实处-.docx

古诗词教学要落到实处-

古诗词教学要落到实处-全文共1页，当前为第1页。古诗词教学要落到实处

古诗词教学要落到实处-全文共1页，当前为第1页。

古诗词教学要落到实处

【摘要】古诗词不仅是我国古代文化的瑰宝，更是提高当代中学生文学鉴赏力，帮助他们树立正确的人生观、价值观的重要基石，因此古诗词教学必须落到实处。在诵读古诗词过程中，教师要引领学生通过了解诗词大意、再现诗词情景、品味诗词意境、把握诗人感情等一系列的教学活动，提高古诗词的鉴赏能力，形成健康的审美情趣。

【关键词】古诗词释词解句展开想象敲词研句知人论世

古诗词是我国文学长廊中的瑰宝，其或生动凝练的语言，或清丽优美的形象，或含蓄丰富的意境，或哲理深刻的思想，无不给人以情操的陶冶，人生的启迪。近年来各省中考试卷都不约而同地呈现出古诗词阅读考题，考查内容大多涉及理解名句内涵、赏析关键词句、把握作者思想感情等。

2021年我省中考?语文考试说明?对古诗词的考查进行了改革，加大了对古诗词的考查力度，在原来仅考查古诗词默写的根底上，增加了10首古诗词阅读考查篇目。2021年增加到20首，2021年更是倍增为34首，扩大了考查范围和难度，侧重考查学生对古诗词的鉴赏能力，古诗词阅读题目成为河北省中考语文试卷上的最大亮点。由此，在必要的诵读之外，日常的古诗词教学唯有落到实处，才能培养学生对古诗词的鉴赏能力，进而使中国古典文化真正得以传承。

一、释词解句，疏通诗词大意

去年12月曾在石家庄41中观摩?使至塞上?这首古诗的教学，上课的流程大致为读——解——赏这几个环节。对“解〞这一环节，我感觉比拟实用。“解〞其实就是解释古诗词的含义。教师除了指导学生结合注解，还要求学生运用增、删、补等方法来进行难句的学习。有了释词解句这一环节，学生再进行下一环节的学习便比拟顺利了。

初中所选的古诗词，都是名篇佳作，语言凝练，音韵优美，含义深刻。由于古今异义、通假、词类活用、用典现象和押韵的关系，能否准确、生动地释词解句直接影响到诗词内容的理解和意象的领悟。教师要指导学生充分利用课下注解及工具书，并提示学生按照文言文解词译句的一般方法，扫清词句障碍，到达对诗句含义的把握，以便进一步理解诗歌的内涵。再如?酬乐天扬州初逢席上见赠?这首七言律诗，如果没有必要的释词解句，那么对用典句“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人〞，哲理名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春〞，学生只能是一头雾水，断章取义，更谈不上对作者虽悲凉却不悲观的豁达情怀的感悟了。

?语文课程标准?明确规定：在初中阶段，评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。上述学习方法能让学生养成边读原文、边看注释的习惯，逐步培养学生借助注释和工具书独立阅读古诗文的能力，也有助于学生克服依赖性，增强独立阅读、独立思考的自觉性。

二、展开想象，再现诗词情景

想象是诗词赏析必不可少的前提。要引导学生领会诗歌意境，首先要让学生插上想象的翅膀，再次回到诗人创作诗歌的情景之中，想象诗人当时所处的背景、情绪、身世等，才能同诗人同喜同悲、同歌同叹。

古诗词教学要落到实处-全文共2页，当前为第2页。王维的?使至塞上?“大漠孤烟直，长河落日圆〞二句，更是一幅绝妙宏伟的画面。诗人独具匠心地选取了沙漠中最典型的景物：大漠、孤烟、长河、落日。“在浩瀚无际的沙漠荒野中，一股浓烟孤然而起；在浩荡奔涌的黄河尽头，一轮落日徐然下降。〞教师可以让学生结合诗句含义发挥无尽的想象，设想身处奇特景象之中的感受，借助四个典型意象描画出雄浑壮美的画面，再用生动丰富的语言来描绘。这些学习活动为理解作者的心境作了重要的铺垫，通过引导学生便能发现：广阔的天地背景恰恰衬托了作者孤独、漂泊的感觉，两句诗是对前一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天〞所表达的情感的进一步深化。

这样的想象教学，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，更重要的是学生的想象能力、审美能力及表达能力将会得到有效地提升。

三、敲词研句，品味诗词意境

在欣赏诗词时，一定要敏锐地捕捉到诗词中最关键、最传神的字词来品析，进而把握诗词的内涵，这样才能收到牵一发而动全身之妙。教师应引导学生抓住关键词句来品味语言，通过关键词句去理解诗的意境，从而培养学生观察、分析、描摹客观事物和遣词造句表达思想感情的能力。

2021年我省中考语文试卷上的古诗词阅读〔苏轼?水调歌头?〕的其中一道考题是：简析“转朱阁，低绮户，照无眠。〞一句中加着重号词语的表达效果。这道考题提示我们：在古诗词教学中引导学生抓关键词语品味语言是尤为重要的。抓住这些字就能“品〞到全文用词之精妙，“品〞到人间亲情之真挚，品到诗人心胸之博大，志向之高远。抓住这些“点睛〞之笔，引领