探究小组合作学习模式下学生的个性发展：以《我不能失信》为例.docxVIP

探究小组合作学习模式下学生的个性发展：以《我不能失信》为例

语文教学不仅要培养学生识记字词、短语的能力，还应该使学生学会自主阅读、如何与他人交流合作，同时在社会主义核心价值观的正确引领下，融合德育、智育、美育等发展，将学生塑造成为一个全面发展且有个性的人。教学应以德育为先，通过不直接传授的方式向学生灌输符合学生年龄的价值思想，引导学生进行符合社会道德的行为，形成良好的社会道德规范，满足学生的精神需求。

一、教材分析

《我不能失信》是三年级下册语文第六单元的一课内容。本单元的主题是：让学生在成长的百花园中体验到生活的丰富和美好，培养学生真善美的优秀品质。其中《我不能失信》运用大量的对话描写宋庆龄小时候信守承诺却空等一场的矛盾冲突来表现宋庆龄信守诺言的美好品质。课文最后描写小宋庆龄与母亲的对话，是文章的升华和点睛之笔，体现了“诚信比玩乐重要”这一令人深思的结论。

二、学情分析

三年级学生处于接受能力水平提升和生长发育的关键期，是小学阶段的一次重要分水岭。此时的他们模仿能力强、好奇心和好胜心强，同时活泼好动乐于探索，已经具有一定的阅读能力，而且对社会主义核心价值观也已经有所了解。《我不能失信》这篇文章的情节设置比较简单，内容贴近学生的生活，学生有能力阅读这种故事类文章。但是，教师要让学生通过深入研读和体会重点词句来整体把握课文还有一定的难度。这个年龄段的学生依赖性强、自我约束能力弱，所以教师要在分析教材的基础上利用小组合作学习模式发挥学生的主观能动性。这样有助于教师把握课堂节奏，把握学生的学习情况，高效完成课堂教学。

三、教学目标

1.认识并会写“耀”“庆”等五个生字并能够熟读课文。

2.在小组合作的过程中，培养与同伴沟通交流、分配任务和自主阅读的学习、理解能力。

3.能结合生活实际体会到诚实守信的可贵品质，培养社会主义核心价值观。

4.能发现身边人的不同特点，真正做到取其精华，完善自我。

四、教学重点

通过对课文具体句子的分析让学生通过动作和语言领悟人物的内心世界及其个性特点。

五、教学难点

让学生能够做到举一反三，不被现存的小组模式所禁锢，积极找到自己或他人身上的闪光点加以描述。

六、教学过程

（一）导入新课

1.了解名人宋庆龄

教师请学生一起大声朗读本课题目《我不能失信》，并板书题目。

重点讲解“我”是谁？“我”是著名的爱国主义战士宋庆龄，为我国的发展作出了重大贡献。引起学生疑问：为什么宋庆龄说自己不能“失信”？这其中有着怎样的原因呢？激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

我们要知道宋庆龄为什么说出这样的话，就要先了解她的生平，从经历的事情入手，得到其中缘由。

教师介绍宋庆龄的生平。同时，她还是中国民主革命的伟大先驱孙中山先生的夫人。借此教师一并介绍孙中山先生的伟大事迹，激发学生的爱国情怀。孙中山先生为了革命鞠躬尽瘁，永远被后世所铭记。这个时候教师可以借助课件让学生加以理解，以此激发学生的兴趣。

2.谈话交流，导入新课

题目中出现两个关键词：“我”“失信”。“失信”就是失掉诚信。教师询问：在大家身边发生过哪些与诚信有关的小故事吗？请学生举例：拾金不昧、说到做到等例子。待课堂安静后，教师与学生共同走入名人宋庆龄小时候的世界。

（二）新课讲授

1.初读文章

教师提前将学生按照座位分组，4~6人一组为宜。教师提出在组内自由朗读课文。学生在组内初读文章，做到读准生字，读通句子。

2.再读文章，整体把握

待小组朗读活动结束后，教师请学生将文章10个自然段划分段落，并概括段落大意，然后用文章中的一个字概括，并写在段落边。第1自然段段意：盼；第2~9自然段段意：留；最后一个自然段段意：等。

教师请学生在组内讨论课文主要讲述了一个什么事件。课文讲的是：一天，宋耀如一家准备到宋庆龄的一个伯伯家去做客，宋庆龄也很想和爸爸、妈妈一起去伯伯家玩耍，但是同时宋庆龄想到之前已经和好朋友小珍约定好今天要教小珍学习叠花篮。宋庆龄的爸爸和妈妈都劝说宋庆龄可以改天再教小珍学习叠花篮，这样就可以选择和爸爸、妈妈一起去伯伯家了。但宋庆龄为了做人的诚信还是放弃了去那位伯伯家，最终选择了留在家里等小珍的故事。

教师让学生在小组内讨论课文中出现过的人物：爸爸（宋耀如）、妈妈、伯伯（朋友）、宋庆龄（二女儿）、小珍，同时可以针对文章中人物的不同行为进行深入分析。

3.品读对话，深入探究

积累词语，学习有关诚信的词语。教师请学生在组内进行诚信成语接龙的游戏，比一比哪个小组接龙的词语最多：一诺千金、金口玉言、言而有信、言行一致……

宋庆龄的诚信品质是通过什么表现出来的，是语言？动作？还是神态？学生通过先自己默读，后组内交流的方式加深对课文的理解。

a.语言：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言，如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”“一个人在