23《孟子》三章《生于忧患，死于安乐》课件(共21张PPT).pptxVIP

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才1.积累掌握文言词汇，背诵经典名篇。2.反复诵读，感知文意，分析作者的写作思路。3.理解生于忧患死于安乐的道理，能学以致用，立志成才。目标

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乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市，故/天将降大任/于是人也,必先/苦/其心志,劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则/无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。正音，划分音节初读/

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才译读舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。译文兴起，指被任用田地选拔、任用狱官集市

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。使动用法，使……痛苦使动用法，使……饥饿财资缺乏，使动用法使动用法，使……震撼使动用法，使……劳累违背扰乱使动用法，使……坚忍同“增”，增加所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才干。译文

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。常常犯错误同“横”，梗塞、不顺忧困奋起，这里指有所作为征验、表现显露、流露了解、明白在国内辅佐君王的贤士拂，同“弼”，辅佐守法度的大臣势力、地位相当的国家。敌，匹敌、相当一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，之后才能被人们所了解。（一个国家）内部（如果）没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（如果）没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。译文

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才然后知生于忧患而死于安乐也。这样之后，才明白忧愁祸患使人生存，安逸享乐使人灭亡。译文

通假字乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才增益其所不能衡于虑法家拂士同“增”，增加同“横”，阻塞、不顺同“弼”，辅佐

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才词类活用苦其心志劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为，动心忍性使动用法人恒过名作动，犯错

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才成语积累生于忧患，死于安乐处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才思读人物共同点作者的目的作用舜傅说胶鬲管仲孙叔敖百里奚文章开头列举了六个人物，他们的共同点是什么？作者的目的是什么？这六个句子在文中起到了什么作用出身卑微，历经苦难磨练，最终被提拔任用，有所作为。告诉我们只有经历磨难才能有所作为的道理。（逆境出人才）运用排比句式，事实论据，论证“生于忧患”

乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才乱世豪杰逆境人才要想有所作为，我们还需战胜什么？困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争）

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