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《美丽的小路》教案9篇
《美丽的小路》教案1
学习目标
1、认识“先、鹿”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
4、了解《城市市容和环境卫生管理条例》,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。
教学重点难点
1、识记生字,能分角色有感情朗读课文,理解课文最后一句话的意思。
2、了解《城市市容和环境卫生管理条例》,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。
教学准备
生字卡片、课件或图片、小动物头饰;《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。
教学时间
一课时
教学过程
一、创设情境、激趣导入。
(出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)
二、初读课文,激发情趣。
1、学生听配乐课文录音。思考:你在这条小路上看到了那些动物朋友?你最喜欢哪个小动物?
2.这篇课文出现了很多的生字,它们躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能用圆圈找出它们,并用自己喜欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节。
三、自悟自主、合作识字。
1、自已试着朗读课文,借助拼音读生字新词。
2、小组内认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。
3、集体交流认读生字,并联系课文试着给生字组词
4、课件出示带生字的句子,指名读,同桌读,挑战同学读。
A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案_美丽的小路教学设计
B小路上堆积了许多垃圾。
C鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。
D没过多久,一条干干净净的小路又出现了。
5、课文共有几个小节,同桌分小节互读课文,告诉学习伙伴,读到哪里你最着急,读到哪里你最高兴。
四、创设情境,指导朗读。
1、指导朗读第2、3自然段:
(1)谈话引入:同学们读得多好呀!下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!(出示课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也赶来了,它们走在美丽的小路上,会说些什么呢?请同学们自己读一读第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。
(2)课件出示2:兔姑娘和鹿先生说的话,师指导用亲切、赞美的语气朗读。
兔姑娘:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生:“啊,多美的小路啊”
2、指导朗读第5—8自然段。
(1)谈话引入:这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散散步,说说话,可是过不了多久,美丽的小路不见了。这是怎么回事呢?(出示课件3——小路上倒满了垃圾)
(2)引导学生看图后,并读一读第5到第8自然段,看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么?
(3)课件出示兔姑娘和鹿先生说的话,师指导用急切、惋惜的语气朗读。
兔姑娘:呀,美丽的小路怎么不见了?
鹿先生:咦,美丽的`小路哪儿去了?
(4)教师或同学引读叙述语言,戴头饰的学生分角色朗读,结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容,评一评看谁读得好。
3、指导朗读第10—12自然段。
(1)谈话引入:鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来!”(出示课件4:小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。)看,鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了,也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水,给小路洗洗澡,(出示课件5)美丽的小路又找回来了。它们多开心呀!你能把它们的快乐心情读出来吗?
(2)分组朗读。引导学生重读“香、亮”,体会小动物的快乐心情,然后齐读最后一段鸭先生的话。
3、讨论:怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢?
4、反馈讨论情况后师小结:同学们,我们要知道:“爱护环境,讲究卫生,是我们每个人应尽的责任和义务,”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例。
课件出示6《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容。
五、拓展延伸,亲自实践。
1.同学们,读了这篇课文,你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?
2.在你们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说,应该怎么办?
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