课程个性化辅导艺术鉴赏和创作教学方案的编写与反思.docx

课程个性化辅导艺术鉴赏和创作教学方案的编写与反思

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文《四季》课文鉴赏与创作

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过鉴赏《四季》课文，让学生理解课文中的词汇、句子和段落，并能运用课文中的语言描述四季的特征。

2.思维发展：培养学生分析、比较和归纳的能力，能够从课文中提炼出四季的特点，并运用到自己的创作中。

3.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过欣赏《四季》课文，体会作者的表达方式和艺术特色。

4.文化传承：通过学习《四季》课文，使学生了解中国传统文化中对四季的描绘和表达，培养学生的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：《四季》课文中有一些生僻词语，如“凛冽”、“斑斓”等，学生需要理解这些词语的意思，并能够正确运用到自己的写作中。

（2）句子理解：课文中有的一些句子较长，结构复杂，学生需要理解句子的意思，并能够分析句子的成分和结构。

（3）课文结构：学生需要理解《四季》课文的结构，包括引子、主体和结尾部分，并能够模仿课文的结构进行写作。

（4）写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如描绘四季的方法、运用修辞手法等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）生僻词语的理解和运用：学生对于一些生僻词语可能比较陌生，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解和运用。

（2）复杂句子的理解和分析：学生可能对一些复杂句子的结构和意思理解有困难，需要教师通过分句、解释等方式帮助学生理解。

（3）课文结构的把握：学生可能对课文的结构把握不够清晰，需要教师通过讲解、示意图等方式帮助学生理解和把握。

（4）写作技巧的掌握：学生可能对课文中使用的写作技巧不太了解，需要教师通过讲解、示范等方式帮助学生掌握和运用。

四、教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，解释生僻词语，分析句子结构和课文结构，帮助学生理解和掌握知识。

2.举例法：教师通过举例解释生僻词语和复杂句子的意思，帮助学生理解和运用知识。

3.互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.写作实践：教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力和创新意识。

5.反馈与评价：教师对学生的写作进行及时反馈和评价，指出学生的优点和不足，帮助学生进一步提高。

五、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解课文：教师讲解课文内容，解释生僻词语，分析句子结构和课文结构。

3.互动环节：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.写作指导：教师讲解写作技巧，引导学生进行写作实践。

5.学生写作：学生根据所学知识和写作要求进行创作。

6.反馈与评价：教师对学生的写作进行及时反馈和评价，指出学生的优点和不足。

7.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《四季》课文鉴赏与创作的教学，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，解释生僻词语，分析句子结构和课文结构，帮助学生理解和掌握知识。

（2）互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（3）写作实践：教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力和创新意识。

（4）分组合作：学生分组进行讨论和创作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课文鉴赏：教师引导学生欣赏《四季》课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的审美鉴赏能力。

（2）生词竞猜游戏：教师挑选课文中的生僻词语，组织学生进行竞猜游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和理解生词。

（3）四季描绘比赛：教师布置写作任务，要求学生运用所学知识和写作技巧，描绘自己心中的四季，展示学生的创作能力和审美观念。

（4）分组展示：学生分组进行创作，并将作品进行展示，其他学生和教师对其进行评价和欣赏，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、生僻词语解释、句子结构和写作技巧等相关信息，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与四季相关的视频资料，帮助学生更直观地了解四季的特征，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行创作和展示，方便学生互