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高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.1.1什么是计算机网络1-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.1.1什么是计算机网络1-

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版选修3-1.1.1什么是计算机网络

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机网络信息的敏感性，使其能够主动关注和理解计算机网络的相关信息。

2.计算思维：帮助学生运用计算机网络的原理和方法解决问题，培养其逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用计算机网络资源进行自主学习，提高其信息获取、处理和应用能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守计算机网络道德和法律意识，使其能够在网络环境中承担起相应的社会责任。

学情分析

本课程的教学对象是高一年级1班的学生。他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机网络有一定的了解，但可能缺乏深入的原理性和实践性的认识。在学习能力上，大部分学生具备良好的学习能力和逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新知识。在素质方面，学生们具有较强的求知欲和探索精神，对新技术和新知识充满好奇。

然而，也存在一部分学生对信息技术的学习兴趣不高，可能是因为他们认为信息技术课程与他们的学习目标无关，或者对计算机网络的概念感到抽象和难以理解。这部分学生在学习过程中可能出现消极态度和行为习惯问题，对课程学习产生一定的影响。

针对这种情况，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略。对于有兴趣的学生，可以提供更多的实践机会和拓展资源，激发他们的学习热情和创新能力。对于兴趣不高的学生，可以通过与实际生活情境的结合，让他们感受到计算机网络的重要性，并引导他们积极参与课堂讨论和实践操作。

同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯。一些学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这会影响他们的学习效果和兴趣。教师可以通过制定明确的学习计划和目标，引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。此外，教师还可以通过鼓励学生参与合作学习和讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中信息技术粤教版选修3》。教材中应包括本节课的学习资料，如文本、案例、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解和掌握计算机网络的概念和原理。例如，可以通过展示计算机网络的示意图和实际应用场景的图片，帮助学生形象地理解网络的结构和功能。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和设备。确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备计算机网络实验套件、网络设备（如路由器、交换机等）、网络cables等。在实验前，要对学生进行安全指导，强调实验操作的注意事项，确保实验过程的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行分组讨论，可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

此外，教师还需要准备教学PPT或多媒体演示文稿，用于课堂讲解和展示。在PPT中，可以包含计算机网络的基本概念、原理、实例等内容，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

最后，教师应提前测试和检查所有教学资源的可用性和功能，确保在课堂上能够顺利进行。如果遇到任何技术问题，应提前寻求技术支持，以避免影响教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机网络的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计算机网络吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机网络的图片或视频片段，让学生初步感受计算机网络的魅力或特点。

简短介绍计算机网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机网络基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机网络的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机网络的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机网络案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机网络的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机网络案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机网络的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机网络解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问