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2024年妈妈有办法教学反思

妈妈有办法教学反思1

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，

富有儿童情趣。

本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法?它们有什么办

法?”为主线，让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学

习，充分地调动了学生学习的进取性和观察大自然的欲望，并采

用多种方法鼓励、指导学生个性化阅读，及时进行评价，经过换

位理解等方式，让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈

的心境，读出他们的`体会。但由于自我的示范朗读、课堂引导不

到位使得学生感情朗读效果不梦想;

经过本课教学，我意识到情感的渲染对孩子的重要性，在课

前认真走进作者的心中，和他们共思考，并在以后的教学中不断

地实践和总结，此刻我很注意用我自我声怀并茂的朗读引领学生。

妈妈有办法教学反思2

《植物妈妈有办法》一文无论从题目到内容都运用了拟人的

手法，题眼就是“办法”二字，什么办法？即传播种子的办法。

作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上

口，是一篇百读不厌的科普作品。所以我们在课堂上要引导学生

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多读细读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的

精妙，去探究文章所告诉我们的科学小知识。同时激发学生的好

奇心，好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。

所以，我在教学时注重引导学生运用自主探究式的学习方式，

不断激发学生的好奇心，引导学生主动了解植物知识、探究大自

然的奥秘，把向书本学习和向大自然学习结合起来。同时注重培

养学生养成留心身边的事物、学会仔细观察的好习惯。

为了不断激发学生对种子传播奥秘的探索兴趣即好奇心，运

用留心身边事物、学会仔细观察的好习惯。亲身实践、身体力行

很重要。本文的教学要尽力外延，由内而外，拓展延伸鼓励学生

到自然中去观察发现，或者翻阅书本搜集资料，或者上网查阅等

多种渠道了解更多种子传播的奥秘。

我是这样做的：让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除

了课文中讲到的.，你还知道哪些植物传播种子的办法。课前会预

先布置学生搜集资料，课中就把课前准备的资料拿出来展示交流，

交流方式可以是讲解图片也可以用文字直接表达，课堂上无法全

部完成的话就留着作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，

激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

学生在家长的帮助下准备的不错，课堂预设效果也能基本达

到，学生在交流时列举了以下事例。

（1）蒲公英，蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个

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白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把

种子传播到四面八方。

（2）柳絮，春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥

秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳

树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

（3）凤仙花，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，

凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四

面八方。

虽然不是全部学生都做了这项预习，但在课堂交流时却的确

激发了大家的兴趣，大家在看图听话的过程中都兴致高昂，相信

有了好奇心与探索的兴趣，本次课结束以后没有进行观察与搜集

的同学也会主动去尝试一下的。我希望达到课堂学习虽然结束了，

但课外的学习与延伸还在继续，在学生心中留下的除了语文知识

还有好的习惯及主动探究事物的好奇心。

妈妈有办法教学反思3

为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借

助多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几

种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想

一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?

接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展

现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过

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投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅

读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观

形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种

子。

最后小结：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播

种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做

有心人，你就会在大自然的.怀抱里发现更有趣的事物