第14课明朝的统治(知识小测)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计.docx

第14课明朝的统治(知识小测)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计依据2023-2024学年七年级下册《历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计》，针对第14课《明朝的统治》进行示范课设计。本节课旨在通过对中国明朝时期的历史事件、人物、制度等方面的学习，使学生了解明朝的统治特点及其对中国历史的影响。

教学内容主要包括：1.明朝的建立与朱棣篡位；2.明朝的政治制度；3.明朝的经济与文化；4.明朝的对外关系；5.明朝的灭亡。

教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、问答等形式，引导学生深入思考明朝的统治特点及其成因，提高学生对历史知识的掌握和理解能力。同时，注重培养学生的批判性思维和团队合作精神，使他们在学习历史的过程中，形成独立思考、勇于探究的良好学习习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.历史解释：通过学习明朝的统治，使学生能够对明朝的历史事件、人物、制度等进行准确、全面的理解和解释；2.历史思维：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维；3.历史价值观：通过学习明朝的统治，使学生认识到历史的发展有其内在规律，明白历史的发展是前人努力的结果，培养学生的社会责任感和使命感；4.历史知识：使学生掌握明朝的统治的相关知识，提高学生的历史知识水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括夏商周、秦汉、魏晋南北朝、隋唐等历史时期的知识点。同时，学生也了解了中国历史的某些重要人物、事件和制度。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，他们对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和分析历史人物来激发学生的学习兴趣。学生在历史知识方面有一定的基础，但综合分析和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生运用历史观点分析问题，培养他们的批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝的统治特点及其成因方面，学生可能会遇到一些困难。一方面，明朝的历史事件和制度较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力去消化和理解；另一方面，学生需要运用已有的历史知识，结合明朝的实际情况，对明朝的统治特点进行深入分析。此外，学生可能对一些生僻的历史人物和事件名称记忆不牢，需要在教学过程中加强巩固。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学黑板、教学挂图、历史文物图片、视频播放设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、历史教学资源共享平台等。

3.信息化资源：明朝历史相关书籍、论文、纪录片、网络文章、图片、教学软件等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、历史情景模拟等。

5.教辅材料：《历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计》、历史习题集、课外阅读材料等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解明朝的统治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习明朝的统治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确明朝的统治教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习明朝的统治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为明朝的统治新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解明朝的统治知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕明朝的统治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对明朝的统治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与明朝的统治内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，