六年级上册综合实践活动教学设计-做生活的有心人——关注身边的小事｜教科版.docx

六年级上册综合实践活动教学设计-做生活的有心人——关注身边的小事｜教科版

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教学内容分析

本节课选自六年级上册综合实践活动教材，主题是“做生活的有心人——关注身边的小事”。主要内容有：

1.让学生通过观察和体验，发现生活中的小事，培养学生的观察能力和生活感悟。

2.引导学生从身边的小事中发现问题和解决问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3.让学生通过记录和分享身边的小事，提高学生的表达和交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生通过之前的语文学习，已经具备了一定的观察和表达能力，为本节课的观察身边的小事和记录分享打下了基础。

2.学生在数学、科学等学科中已经学习了问题的定义和解决问题的方法，为本节课的问题发现和解决提供了知识支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察能力：通过观察和体验，让学生发现生活中的小事，培养学生对生活的敏感度和观察力。

2.培养学生的实践能力：引导学生从身边的小事中发现问题和解决问题，培养学生动手操作和实践解决问题的能力。

3.培养学生的表达和交流能力：让学生通过记录和分享身边的小事，提高学生的表达和交流能力，培养学生的沟通和协作能力。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生从身边的小事中进行创新思考，提出新的解决问题的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到生活中的事物和现象。

-学生已经学习过如何表达和分享自己的观察和体验，具备一定的表达能力。

-学生在之前的数学和科学课程中已经学习了问题的定义和解决问题的基本方法，具备一定的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对生活中的小事感兴趣，希望能够通过观察和体验来了解和改变自己的生活。

-学生的观察能力和表达能力varying，有的学生观察细致，能够发现生活中的细节，而有的学生可能需要引导和培养。

-学生的学习风格不同，有的学生喜欢动手操作和实践，而有的学生可能更偏向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对观察生活中的小事缺乏敏感度和意识，需要通过实践活动和引导来培养观察力。

-学生在解决问题时可能缺乏创新思维和方法，需要通过启发和引导来培养创新能力和解决问题的方法。

-学生在表达和分享自己的观察和体验时可能存在语言表达不清、逻辑不清晰等问题，需要通过练习和指导来提高表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级上册综合实践活动教学设计-做生活的有心人——关注身边的小事》所需的教材。教材中应包含观察和体验生活的任务，问题的发现和解决的指导，以及记录和分享的方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括日常生活中的小事，如环保、助人为乐、节约用水等，以及相关问题的案例分析，以便学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如观察水的节约使用实验，通过实际操作让学生体验到身边小事的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行实践活动和问题解决。

5.学习任务单：准备学生学习任务单，包含观察任务、问题解决任务和分享任务。学生可以通过完成任务单来指导和记录自己的学习过程。

6.学生评价表：准备学生评价表，包括观察能力、问题解决能力和表达能力等方面的评价指标。学生可以通过自我评价和同伴评价来了解自己的学习进展和提升空间。

7.教师指导手册：准备教师指导手册，包含教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息。教师可以参考指导手册来进行课堂教学的规划和实施。

8.教学互动平台：如果可能，可以使用教学互动平台，如电子白板或投影仪，以便更好地展示多媒体资源和与学生互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做生活的有心人——关注身边的小事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生活的有心人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活有心人的图片或视频片段，让学生初步感受生活的有心人的魅力或特点。

简短介绍生活的有心人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.做生活的有心人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做生活的有心人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解做生活的有心人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍做生活的有心人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.做生活的有心人